学前儿童心理发展的年龄特征（儿童发展心理学课件）.pptx

第三节 3-6岁儿童心理发展年龄特征; ;1.最初步的生活自理; 2.认识依靠行动; ; 3.情绪作用大 ; 3岁的儿童哭闹，耐心安抚情绪，转移 注意力，不要当时论理。 ;用情绪性的故事，打动小班幼儿。; 小班的孩子洗手后不擦，湿淋淋地走回到座位， 地上都湿了，小朋友的鞋子再踩上去，地面又脏了。 老师跟他们讲道理也没用。 你能想出更适合小班幼儿的教育方法吗？;4.爱 模 仿 ; 3-4岁儿童模仿性非常突出。他们看见小朋友在做什么，他也总是要去做；看见别人有什么，他也总是想要。 ;孩子为什么喜欢模仿？; ;更加活泼好动;思维具体形象 ; 开始接受任务;开始自己组织游戏;人际关系由亲子、师生关系发展到有了伙伴关系， 同伴影响也发生作用。; 4-5岁儿童心理发展的年龄特征;第二节 0-3岁儿童心理发展年龄特征; ; 人生第一年是儿童心理开始发生和心理活动开始萌芽的阶段，又是儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段。 ; 初生到满月（0-1月） ;吸吮反射：奶头、手指或其他物体，如被子的边缘，碰到了新生儿的脸，并未直接碰到他的嘴唇，新生儿也会立即把头转向物体，张嘴做吃奶的动作。; 眨眼反射：物体或气流刺激眼毛、眼皮或眼角时，新生儿会做出眨眼动作。; 怀抱反射：当新生儿被抱起时，他会本能地紧紧靠贴成人。;达尔文反射：又称抓握反射，物体触及 掌心，新生儿立即把它紧紧握住。 ; 巴宾斯基反射：物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，他本能地竖起大脚趾，伸开小趾。这样， 5个脚趾形成扇形。; 莫罗反射：又称惊跳反射，突然发生的高噪声刺激，或者被人猛烈地从高处放下，都会使新生儿立即伸直双臂，张开手指，弓起背，头向后仰，双腿挺直。;巴布金反射：如果新生儿的一只手或双手的手掌被压住，他会转头张嘴。当手掌上的压力减去时，他会打呵欠。 ; 迈 步 反 射; 游 泳 反 射; 条件反射的出现 怀抱/喂奶反射 ;认识世界的开始;认识世界的开始;人际交往的开端;人际??往的开端; ;婴儿早期（1—6月） ;1. 视觉和听觉迅速发展;2. 手眼协调动作开始发生;3. 主动招人 婴儿早期的孩子，往往主动发起和别人交往。;4. 开始认生 5-6个月的孩子开始认生。; ;婴儿晚期（6—12月） ; 1. 身体动作迅速发展 坐、爬、站、走这些动作都是在6-12个月这个阶段开始学习的。 ;多爬的孩子更聪明 ;这时期为婴儿准备一些适宜的玩具，对于促进他的动作发展有重要的作用。;2. 手的动作开始形成;3. 言语开始萌芽 满半岁以后，婴儿喜欢发出各种声音。这时的声音和以前不同，音节比较清楚。 ;4. 依恋关系发展 将近1岁时离开亲人，分离焦虑就相当明显，特别是6-8个月后的分离，会产生严重的影响。;不管存在什么样的困难，父母都要尽量自己 负担起抚养、教育孩子的责任。 ; ;1-3岁先学前期;1-3岁儿童心理发展年龄特征;1. 学会直立行走 满周岁的孩子，只是开始迈步，他的步子还很不稳，显得僵硬，头向前倾，踉踉跄跄，容易摔跤。;1岁半以后，孩子不但会走路，而且学习上下楼梯。2岁左右，孩子能够原地跳，学会跑，到处钻。还能学会扔球和踢球，弯下腰去从地上捡起东西，不摔跤。;2. 使用工具 1岁以后，孩子逐渐能够准确地拿各种东西。1岁半左右的孩子，已经会根据物体的特性来使用，这就是把物体当作工具来使用的开端。2岁半以后，孩子能够自己用小毛巾洗脸，拿起笔来画画。 ;3. 言语和思维的真正发生 人类所特有的言语和思维活动，是在2岁左右开始真正形成的。; 1岁到1岁半是理解语言阶段。这个时候孩子能听懂很多话，但是会说的不多。1岁半以后，孩子有一个似乎是突然开口的时期，一下子说得很多，说得很好。;思维也是在这个时期出现的，这时孩子出现了最初的概括和推理。 ;出现最初的独立性;“闹独立”是什么原因造成的; 独立性的出现是开始产生自我意识的明显表现。独立性的出现是儿童心理发展上非常重要的一步，也是人生头2-3年心理发展成就的集中表现。 ; 在这个时期，家长应该尽可能地尊重孩子的选择，尽量满足这一阶段孩子的需求，使孩