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Module 1 Unit 1
题目 I like the ABC song.
题材 Daming 向大家介绍了自己最喜欢的歌曲,并唱给大家听。
(主要) 内容
语言 功能知识
目标 语法
(结构、
句 子 ) 词汇 听
说读写
语言 听
教学目标
了解字母表的顺序并初步认识 26 个字母。
I like the ABC song. It’s my favourite song.
能够在听录音的过程中辨别出单词:song, favourite
能够在卡片的帮助下说出单词:song
能够在卡片的帮助下正确认读单词:song
能听懂 26 个字母。
技能 说 能按顺序说出 26 个字母并会唱 ABC song。目标 读 能背诵出字母表。
写
学习策略 在游戏中感知 26 个字母及其相应的顺序。文化意识
情感态度 从字母表起培养学生们对英语的学习兴趣。
任务 1. Chain Game:可以在师生或学生小组间进行“字母接龙”的游戏;
Letter Family:把字母卡(大小写共 52 张)打乱顺序分发到学生手
中,让他们按大小写找到自己的搭档;
在字母歌的帮助下,让他们按顺序列队;
齐唱 ABC song,复习、巩固 26 个字母。
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Module 1 Unit 2
题目 What do you like?
题材 Panpan 和 Baby panda 在商店里购买玩具,并谈论各自最喜爱的玩具。
(主要) 内容
语言 功能
知识 语法
目标 (结构、
句子) 词汇 听
说
读写
语言 听
技能目标
说
教学目标
谈论个人的喜好。
Do you like dolls/…? Yes, I do. / No, I don’t.
What do you like? I like jigsaws/…
能够在听对话录音的过程中辨别出单词:jigsaw, toy, bike
能够看图说出单词:jigsaw, toy, bike
能够看图跟录音正确朗读单词:jigsaw, bike
能够听懂 Panpan 与 Baby panda 间关于自己最喜爱玩具的谈论。如:Do you like dolls? No, I don’t. What do you like? I like jigsaws.等。
在图片或实物的帮助下,会用 What do you like? I like…的句型询问和表述喜好;
会说唱课文儿歌。
读 会认读对话中 What do you like? I like jigsaws/pandas …等询问及表述喜好的句子。
写
学习策略 在调查活动及创编儿歌中,增强运用、实践英语的自信心。文化意识 了解中西方孩子喜闻乐见的玩具。
情感态度 在创编活动中敢于发表自己的见解,乐于合作,勇于创新。
任务 1. What’s missing:可选用实物或卡片,复习、巩固有关 toy 的词汇;
Do a survey:在小组中调查同学们最喜欢的玩具;
创编儿歌。
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题目题材
(主要)
内容
Module 2 Unit 1
He likes this T-shirt.
Smart 一家人到商店里购物,爸爸妈妈分别为 Sam 和 Amy 挑选了各自喜爱的 T 恤衫和连衣裙,Sam 十分开心,但爸爸为 Amy 挑选的裙子太小了。
教学目标
语言 功能 谈论他人的喜好。
知识 语法 Sam likes T-shirts. He likes this T-shirt.
目标 (结构、 Amy likes dresses. She likes this dress.
句子)
词汇 听 能够在听对话录音的过程中辨别出单词: T-shirt, dress, small, mum, dad, too
说 能够在图片、实物的帮助下说出单词:T-shirt, dress, small,
mum, dad
读 能够在图片、实物的帮助下正确朗读单词:T-shirt, dress
写
语言 听 能够听懂 Smart 一家在商店中选购衣服的过程:Here’s a 技能 T-shirt/… for you. Sam/… likes T-shirts/…
目标 说 能够在图片或实物的帮助下,陈述他人喜爱的服装: He
likes this blue T-shirt/…
读 能够认读课文中运用likes 表达他人喜好的句子:Sam likes T-shirts. Amy likes dresses.
学习策略
文化意识情感态度任务
写
在游戏及介绍活动中学会归纳一些语言变化的规律,如 like 如何变为
likes。
英美国家人的一些衣着喜
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