职业教育课题申报：高质量发展农村职业教育服务乡村振兴战略研究.docVIP

第 PAGE 页 共 NUMPAGES 页 职业教育课题申报：高质量发展农村职业教育服务乡村振兴战略研究 高质量发展农村职业教育服务乡村振兴 战略研究 学科分类：职业教育 课题类别：一般课题 【关键词】：^p ：高质量发展；农村职业教育；乡村振兴 预期研究成果：研究报告 课题设计论证 1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值1.1问题的提出20__年10月18日，党的“十九大”报告中提出实施乡村振兴战略，加快推进农业农村现代化。20__年2月4日，中央一号文件《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》发布，文件对乡村振兴战略进行了全面部署。20__年3月5日，国务院总理在作政府工作报告时说，大力实施乡村振兴战略。乡村振兴的要义在于从过去以城市为中心的发展战略向城市与农村并重发展转变，实现城市与农村的真正平衡。但是，中国现有的职业教育体制和格局，是以城市为中心的现代化建设的产物，其在人才培养的定位、专业课程的设置、实习实训的安排上都是依据城市行业和产业的发展需求来设立的，涉农职业教育和相关专业不断弱化甚至处于边缘化地位，农村职业教育的基础设施薄弱、办学活力不足、人才培养质量不高等问题较为突出。随着乡村振兴战略的提出，职业教育有 了新的使命——全方位服务“三农”，只有高质量发展农村职业教育，主动对接农村，调整专业结构、改革教学模式，充分发挥其在人才培养、科学研究、社会服务和文化传承等方面的重要作用，才能使农村职业教育为乡村振兴战略提供人才保障、智力支持和技术支撑。因此，探索农村职业教育高质量发展的有效途径，提升职业教育服务乡村振兴战略能力是本课题研究的主要内容。 1.2课题界定实施乡村振兴战略，教育是基础，人才是关键。职业教育是连接和融通教育与农业、教育与农村、教育与农民的枢纽，是培养农村技术技能人才的主阵地。在大力实施乡村振兴战略和“质量强国”的大背景下，农村职业教育必须同步优先转向高质量发展阶段。新时代新形势下农村职业教育的“初心”，就是立足农业农村现代化建设发展需求，不断深化育人体制改革，提升服务和创新能力，为实施乡村振兴战略和决胜全面建成小康社会发挥重要作用。在农村职业教育这一特定教育层面上，剖析其发展现状及制约因素，研究乡村振兴战略下出现的新情况、解决新问题，探讨农村职业教育高质量发展的新模式，提出农村职业教育助力乡村振兴战略的新对策，是本课题研究的核心问题。 1.3国内外研究现状述评乡村振兴战略作为我国新时代七大战略之一，目前国内学者围绕乡村振兴问题的研究课题和成果较多。通过知网输入关键字“乡村振兴”进行检索，20__年度相关文献717篇，20__年度相关文献3198篇，但大多数研究成果都是以“精准扶贫”、“贫困户”、“乡村旅游”、“乡村治理”、“新型经营主体”、“农村集体产权”为主题开展研究，以教育为研究方向的相关成果相对较少，特别是关于农村职业教育发展与乡村 振兴战略实施的相关研究成果更是寥寥无几，基本处于空白状态。世界发达国家在工业化、城镇化推进过程中，也相继遇到过乡村发展停滞的情况，各国通过不断探索也逐渐形成了独具特色乡村发展道路，如美国的“振兴乡村经济”战略、英国的“乡村发展”战略、日本的“一村一品”计划、德国的“乡村更新”计划等。但是，国外的专家学者也多是从乡村规划、基础设施建设、乡村旅游及制度保障体系等层面开展乡村振兴研究。由此可见，高质量发展农村职业教育服务乡村振兴战略作为一个崭新的研究课题，对于推进农业农村现代化向好发展，优化农村劳动力结构，强化职业教育的“造血”功能，促进农村教育供给侧改革，实现农村教育链、人才链、产业链、创新链的有机衔接，切实落实好乡村振兴重大战略具有重要的现实作用。 1.4选题意义与研究价值实施乡村振兴战略，必须把农业农村优先发展和农村职业教育改革发展紧密结合起来，大力培养适应新时代需求的乡村各类人才，全面提升乡村劳动者素质。鉴于当前农村职业教育规模不断萎缩的现状，本课题从高质量发展农村职业教育的角度开展研究，以农村人才供给侧改革为导向，补齐农村职业教育的“短板”，解决职业教育中的“离农”问题，提升农村职业教育服务乡村振兴战略能力，以期实现“产业兴旺、生态宜居、乡村文明、治理有效、生活富裕”的总体要求。因此，本课题的研究意义与研究价值主要在于：1.4.1高质量发展农村职业教育，主动对接区域乡村产业发展需求，打造涉农特色专业（专业群），有利于促进乡村的“产业兴旺”1.4.2高质量发展农村职业教育，拓展社会服务功能，主动承担乡村建设发展规划等新任务，有利于促进乡村的“生态宜居” 1.4.3高质量发展农村职业教育，传承优秀乡村文化，激发乡村活力，提升乡村魅力，有利于促进乡村的“乡风文明”1.4.4高质量发展农村职业教育，培养一支懂农业、爱农村、爱农民的“