人教版二年级语文画家和牧童教案.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 人教版二年级语文画家和牧童教案 人教版二年级语文画家和牧童教案 第一篇 教学流程：  第一课时  一、谈话激趣，揭示课题。  1、板书课题：  2、说说什么样的人才能称为画家?牧童呢?  学生畅所欲言。  二、初读课文，整体感知。  1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。有不认识的字相互请教。  2、出示生字游戏识字。  3、出示课文的新词，认读词语。用自己喜爱的颜色在文中把词语涂好。  4、指名分段读课文，正音。  5、这篇课文主要讲了一件什么事?  四、自读自悟。  1、自由读课文1——4自然段，找出戴嵩是个有名画家的句子。  2、全班沟通。  随学生回答朗读感悟有关句子：  ⑴他的画一挂出来，就有很多人欣赏。  理解“欣赏〞，用“一……就……〞说话练习。  ⑵看画的人没有不点头赞扬的，有钱的人还争着花大价钱购置。  换种说法说句子：看画的人都点头赞扬的，有的人还争着花大价钱购置。  说说两种说法有什么不同。  ⑶戴嵩深思片刻，决定画一幅《斗牛图》。  理解“深思〞“片刻〞，教学多音字“斗〞  ⑷他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。  教师用简笔画理解“浓墨涂抹、轻笔细描〞，用“一会儿……一会儿〞说话练习。  (5)围观的人看了，纷纷夸赞。  说说“夸赞〞的近义词。  (6)“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作!〞。一位商人赞扬道。  “画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画!〞一位教书先生赞扬道。  抓住“绝妙之作、活、神笔〞，让学生明白戴嵩的画技超群。练习用赞美的语气读这两句话。  ⒊有感情地朗读课文。  ①、小组合作朗读课文  ②、小组派代表展示朗读成果。  ③、选择自己喜爱的段落朗读课文。  四、指导写字  1、抹、挤、拱、批：都是提手旁的字，重点指导“抹〞。  2、生练写生字。  第二课时  一、检查复习  1、游戏引路，复习稳固生字。  2、有感情地朗读课文第一——四自然段  二、朗读感悟最终两段。  1、看图说说牧童是在什么状况下指出画家戴嵩画错的。  2、默读课文，说说你喜爱谁?为什么?  如：写“戴嵩〞虚心的句子：  (1)这时，戴嵩吧牧童叫到跟前，和气地说：“……〞  抓住表情、称呼，可以看出他的虚心。  (2)戴嵩挺了，感到特别惭愧。他连连拱手，说：“……〞  同样抓住表情、动作体会戴嵩的虚心。  写“牧童〞实事求是、敢于向权威挑战的句子：  “画错啦，画错啦!〞……  3、分角色朗读。  4、人们听了牧童的话和戴嵩的表现，会说些什么?  5、学了课文，练习自己的体会，说说自己向对谁说什么?  如：我想对牧童说：“……〞  三、自由诵读课文。  四人一组，合作练习，再表演朗读评议。  四、拓展  我国还有许多出名的画家，你知道吗?  五、写字指导  “商〞字要跟“摘〞字的右半边区分，写字教学放手让学生自己发觉，自己写，然后作点评。  教学目标：  1、会认13个字，会写12个字。  2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。  3、懂得要敢于挑战权威，也要虚心谨慎。  重点难点：  1、重点：认字、写字、朗读课文。  2、难点：朗读感悟。  教学方法：自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟 人教版二年级语文画家和牧童教案 第二篇 教学目标：  1.会认13个生字，会写12个字。  2.正确流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。  3.懂得要敢于挑战权威，也要虚心谨慎。  教学重、难点：  如何引导学生体会要敢于挑战权威，也要虚心谨慎是本课教学的重点与难点。  教学预备：  挂图字卡录音机及磁带，投影仪等。  教学课时：  两课时  教学过程：  第一课时  一、导入新课  1.“千教万教教人求真，千学万学学做真人。〞一个小小的牧童，竟然对着的大画家戴嵩的画大喊：“画错啦，画