携手童心共赴未来幼儿园大班开学家长会ppt课件.pptx

携手童心 共赴未来幼儿园大班开学家长会家长会是幼儿园教师联系家长， 家长了解孩子在幼儿园一日活动情况的重要途径， 也是家长了解教师是如何， 管理、教育幼儿情况的有效途径。班级情况分析 | 幼儿大班年龄特点 | 幼小衔接有关问题 | 家园共育讲述人：日期：20××.××.×× CONTENT班级情况分析Class situation analysis01幼儿大班年龄特点Age characteristics of kindergarten classes02幼小衔接有关问题Early childhood bridging related issues03家园共育Homeland co-education04 班级情况分析家长会是幼儿园教师联系家长， 家长了解孩子在幼儿园一日活动情况的重要途径， 也是家长了解教师是如何， 管理、教育幼儿情况的有效途径。01 班级情况分析班级情况分析01教师自我介绍02幼儿本学期情况分析 幼儿大班年龄特点家长会是幼儿园教师联系家长， 家长了解孩子在幼儿园一日活动情况的重要途径， 也是家长了解教师是如何， 管理、教育幼儿情况的有效途径。02 幼儿大班年龄特点自我评价能力逐步发展情感的稳定性和有意性增长 自理能力和劳动能力明显提高合作意识逐渐增强规则意识逐步形成 动作灵活、控制能力明显增强 爱学、好问，有极强的求知欲望 初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系能根据周围事物的属性进行概括和分类能生动、有表情地描述事物阅读兴趣显著提高 创造欲望比较强烈 象征性游戏趋于成熟 表现与表达方式多样化活动的自主性、主动性提高 活动更有目的、有计划自我控制能力的提高 幼小衔接有关问题家长会是幼儿园教师联系家长， 家长了解孩子在幼儿园一日活动情况的重要途径， 也是家长了解教师是如何， 管理、教育幼儿情况的有效途径。03 孩子入小学后都会出现哪些不适应？上学时间就烦躁、不安、焦急，甚至哭闹1不愿意提及在校的表现和活动2进入不了学习状态，学习习惯差，不能完成学习任务3上课注意力不集中，听课效率低上学还没几天就开始怕学、厌学4性情发生改变，如变得退缩、烦躁或是攻击行为增多56 为什么会出现这种现象？010203幼儿园与小学本身有很大差异家长意识不到位幼小衔接出现断层 幼小衔接有关问题幼儿园教育小学教育学习学习环境宽松活泼严谨规范学习内容以动手动脑的游戏为主学习基本知识和基本技能学习形式培养学习兴趣并进行知识启蒙教育，没有考试。系统学习，需要完成作业，有考试的任务和压力。生活教育不同老师像妈妈一样照顾生活，保教一体。老师侧重于学习与品德的教育，生活照顾相对较少。时间不同30分钟教学以游戏为主45分钟课堂以听课为主行为规范不同较自由,鼓励孩子自由发展。较规范，学校规章严格。交往不同多在老师和家长视线范围和老师的组织范围内与小朋友交往。课间、课外由学生自由支配和小朋友交往的独立性强。 大班幼小衔接实践活动计划表上学期下学期学习 良好的握笔姿势、倾听习惯 会写自己的名字，10以内加减法 1——10数字练习，拼音的初步认识 汉字基本笔画练习 5以内数的分解和组合 识字量的增加生活学习叠衣服、叠被子及根据冷热变化穿脱衣服 参观小学、大班毕业典礼 学习当值日生、班长 下课时自由选择游戏注重合作 有事情要说 自己按需要喝水。 学习自己解决一些问题 整理书包 幼小衔接，需要你我共同参与幼小衔接不仅仅是幼儿园的事，需要家庭 、幼儿园、小学、社区多方配合共同完成。“ 幼儿园的改变环境 作息时间，从三十分钟到四十五分钟的转变学习内容的改变座次会定期的更换调整减少活动时不必要的活动环节（如集体喝水、入厕） 家长如何做好幼小衔接？心理的准备减少对家长和老师的依赖，学会独立;提前了解和熟悉小学生的学习和生活;注重培养幼儿的自信心和任务意识。自理能力的准备家中的生活习惯与幼儿园保持一致，是培养幼儿生活自理能力的第一步。学习能力的准备前阅读、前书写、初步计算的能力。培养幼儿正确的书写姿势，教给幼儿正确的执笔方法，及时纠正不正确的书写姿势。交往能力的准备同伙伴一起玩耍时能谦让，学会一些解决纠纷的方法，学会夸奖别人、会对人说“对不起”主动与不认识的小朋友打招呼。 养成热爱读书的习惯读书能培养专注力，增加自主学习的能力；小学以课本知识的学习为主，读书是主要学习手段之一，培养孩子爱读书：首先家长要爱读书；多与孩子共同读书，作为消遣；选择适合孩子的书，避免大部头书吓倒孩子；让孩子随手可及喜欢的图书；不局限于课本而是广泛阅读；和孩子讨论读后感等。秀才不出门，便知天下事书中自有黄金屋 及时交流沟通个别交谈我们主要是根据孩子的情况进行有针对性地与家长进行沟通交流，可能不会做到很全面，在这里请家长们谅解。家长也可以主