数学科任教师教学计划.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 数学科任教师教学计划 数学科任教师教学计划 第一篇 一、教学内容和教学目标  本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，观看物体，图形的运动，平均数与条形统计图，数学广角和数学综合运用活动等。  小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。  1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小改变的规律，把握小数的加法和减法。  2.理解四则运算的意义，把握四则运算中每种运算各部分间的关系，探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高运算能力。  3.认识三角形的特性，会依据三角形角的特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。  4.能分辨从不同方位看到的物体或几何体的样子图;能在方格纸上补全一个轴对称图形;会在方格纸上将一个简洁的图形沿水平方向或垂直方向平移。  5.了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数(结果是整数);认识不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。  6.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成分析及推理的能力。  7.经受从实际中发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。  8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。  9.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。  二、教材的编写特点  本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，继续表达前几册试验教材中的风格与特点。  1.改良四则运算的编排，加强对学问的整理和概括，促进学生思维水平的提高。  四则运算的学问和技能是小学生学习数学需要把握的基础学问和基本技能。以往的小学数学教材在四年级时要对此前学习过的四则运算学问进行较为系统的概括和总结，如概括出四则运算的意义和运算定律等。对于这些相关的内容，本套试验教材在本册支配了“四则运算〞和“运算定律与简便计算〞两个单元。但是“四则运算〞单元的教学内容主要包括四则混合运算和四则运算的顺序。而关于四则运算的意义，则依据《标准》“结合具体情境，体会四则运算的意义〞的要求未进行概括，从而简化了教学内容，降低了学习的难度。  2.认识小数的教学支配，注重学生对小数意义的理解，进展学生的数感。  从本学期开始，学生将要系统地学习小数的意义和性质、小数的四则运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，也是进一步学习数学和其他学科所必需的基础学问，因此，同整数学问一样，小数学问也是小学数学教学的重要内容。  3.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探究，促进学生空间观念的进展。  有关讨论说明，儿童时代是空间观念的重要进展阶段，在小学阶段学习一些空间与图形学问，并在其过程中形成空间观念，对于学生进一步学习几何学问及其他学问、形成空间想像力有主动的、重要的影响。  4.加强统计学问在解决问题中的教学，使学生的统计意识和数据分析观念得到提升。  5、继续处理好“解决问题〞的教学，为培育学生解决问题的能力提供丰富而可操作的案例。  6、有步骤的渗透数学思想方法，为学生获得数学基本思维、积累数学活动经验提供更多的机会。  7、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和数学的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。  四年级的小学生已经具有了肯定的学问和生活经验，对自然与社会现象有了肯定的好奇心。此时需要教育者进行有目的的启发与引导，把学生的好奇心转变为求知欲，逐步形成稳定的学习数学的兴趣和学好数学、会用数学的信念。本册试验教材不仅内容涉及数学教学内容的各个领域，为学生探究奇异的数学世界提供了丰富的素材，而且留意结合教学内容支配了很多表达数学文化的阅读材料、数学史实等，使学生的数学学习活动丰富多彩、充满魅力。这些都有助于学生初步认识数学与人类生活的亲密联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的欲望。  三、课时支配  一、四则运算(6课时)  二、观看物体(2课时  三、运算定律(7课时