蝴蝶花教学设计.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 蝴蝶花教学设计 蝴蝶花教学设计 第一篇 教学目标：  １．结合句子，联系课文内容，体会小蝴蝶花情感的改变。  ２．有感情的朗读课文。  ３．体会到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才做到既不以自己的长处而傲慢，又不因自己的短处而失去自信。  ４．写出自己的感受。  教学重、难点：  １．教学重点：结合句子，联系课文内容，体会小蝴蝶花情感的改变。  ２．教学难点：体会有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而傲慢，又不因自己的短处而失去自信。  课前预备：多媒体课件  教学过程：  一、揭题，进入学习情境  １．板书课题，这节课老师和同们一起学习一篇新课文，齐读课题。《小蝴蝶花》  ２．同学们读过课文了，回忆一下小蝴蝶花给你留下什么印象？  沟通：  过渡语:小蝴蝶花给你留下这么深的印象，想不想感受一下小蝴蝶花的内心世界？  二、角色转化，读中体验  1.默读课文思索：阅读提示：小蝴蝶花的情感发生了怎样的改变？为什么会有这些改变？画出有关句子。写批注。同桌沟通〔出示课件〕  过渡语：小蝴蝶花的情感发生了怎样的改变？谁情愿把你的学习成果和大家沟通一下：  沟通：傲慢的自馁的心情舒服的〔板书〕  3、你.从哪看出小蝴蝶花是傲慢的？读读你画的句子？  她说：“看来，我是百花中最了不得的了，惋惜被埋没在这里，跟这些、小草小花在一起，什么时候才有出头之日呀！“  你从哪看出她很傲慢？  抓住重点词语：“最了不得、惋惜、被埋没、什么时候、出头之日〞结合句子让学生说说这些词的意思。除了表达出它的傲慢还表达出了什么？〔怨恨，对现状的不满〕(板书:最了不得)  假如你就是这朵小蝴蝶花，能读出来她的这些情感吗？自己练练。  展示读——评读  2.小蝴蝶花为什么这么傲慢？先读读句子。用自己的话说  小蝴蝶花生长在草丛里，从紫色的花瓣里不时飘散出一丝淡淡的清香，都因这蝴蝶从远处飞来。她多么高兴啊！  小蝴蝶花左瞧右看，旁边不过是些平平经常的小草，有的不开花，有的开出一朵半朵小花，也很不惹人注目，更没有什么清香。小蝴蝶花很傲慢。  〔板书：草丛里〕  抓住重点词句：“不过〞什么意思？把“有的不开花，有的开出一朵半朵小花〞去掉行不行？为什么？体会草丛中我是最美丽的，而且还能散发出淡淡清香。谁也不如我。  小结：与四周小草相比你觉得很傲慢。为自己被埋没在草丛中，感到沮丧可惜。  3.傲慢的小蝴蝶花，后来你为什么又自馁了？请自读第3段，看看你读懂了什么？  〔1〕我并不是最了不得的，与百花相比，我是最寒碜的了。〔板书：花园里、最寒碜〕能读读句子吗？  〔2〕体会花园里百花争艳的景色。  A.体会百花的美。学生读读句子。初到这里，她有些头昏目眩。她看看那汉白玉栏杆里的〔〕的牡丹，开得多么〔〕；那正在〔〕的碧桃，开得比朝霞还要〔〕……数不尽的〔〕在〔〕，说不清的花香在空气中〔〕。  你从哪些词体会到牡丹、碧桃的美与香？结合句子说说意思  过渡语：小蝴蝶花观察了牡丹、碧桃，还可能观察什么花了？学生沟通。  让我们走进花园观赏这些名花奇葩。分别出示牡丹、碧桃，百花争艳的图片，学生边看图边品读相应的句子。〔指名读句子〕  师：你能仿照课文中的句子“什么花，开得怎么样？〞说一说其她的花吗？指名说〔留意给学生评价〕  B.花园里的花这么美，这么香，自己读读，读出感受。分别指名读花美、花香的句子。  出示课件：小蝴蝶花  4.此时你什么心情？指名说，读出来。  小蝴蝶花一下子变得自馁了。她想：“看来我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我。〞  5.在草丛中，你很傲慢，而在花园里，你一下子变得自馁了！改变这么大，能读出来吗？自己练一练。  〔１〕展示读２、３段。  〔２〕商量：在情感的改变中，小蝴蝶花为什么找不到自我了？  〔3〕沟通：傲慢的时候他用自己的长处与小草的短处比，自馁的时候他用自己的短处与百花的长处比，所以小蝴蝶花找不到自我了。  小蝴蝶花的情感改变受谁的影响？  〔4〕在生活、学习中同学们有没有找不到自我的时候？  6.正当你自馁的时候，花园里发生了什么事，让你心情舒服指读后三段。  这时候，一群孩子来到花园赏花。她听见一个孩子大声说：“大家快来看，