二年级语文下册第五单元教案.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 二年级语文下册第五单元教案 二年级语文下册第五单元教案 第一篇 【单元教材简析】  本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。既有充满浪漫主义色彩的描写自然景观的古代诗歌，也有语言平实的介绍自然学问的短文。通过本组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学学问的琼浆，开阔视野，培育喜爱大自然的情趣。《望庐山瀑布》这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限喜爱。这首诗极其胜利地运用了比方、夸张和想象，构思奇怪，语言生动形象、洗炼明快。《绝句》为诗人杜甫在成都草堂所作，全诗通过对明媚春光的描绘，表达自己开心的心情。这首诗的观看顺序是由近到远，写得有动有静，有声有色，表达了喜悦的心情。《雷雨》一文用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。《最大的“书〞》本文是一篇科普常识性文章，通过记叙爸爸与川川在爬山途中与地质勘探队员沟通的所见所闻，间接地揭示了奇妙的自然界是一座巨大的学问宝库，岩石就是一本耐人寻味的“书〞，向小读者们展示了岩石这本“书〞的无穷魅力。课文语言简洁，以人物对话为主要叙说方式是课文的一个显著特点。《要是你在野外迷了路》这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，向孩子们介绍了大自然中许多微小的、能帮助人们识别方向的自然现象。  【单元总体目标】  1、会认27个，会写45个生字词。重点引导学生把握认字识字规律。  2、正确流利的朗读课文,引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感。  3、在培育学生的自主读书能力的同时，鼓舞学生自主识字，培育仔细书写的习惯。  4、激发学生喜爱大自然的情感，鼓舞学生从日常的自然现象中发觉自然的奥秘，激发兴趣，陶冶情操。  【单元教学建议】  本组课文的教学，可以从以下几个方面进行。  1、注重识字教学。在教学中要充分利用学生已有的学问、生活经验来识字，教给学生识字的方法，使之举一反三，逐步形成识字能力。  2、引导学生的独特化阅读。在教学的过程中要以教材为依托，并结合学生的生活实际，充分张开师生对话，培育学生的探究性阅读和创造性阅读。提倡多种形式的朗读，促进学生语文素养的提高。  3、教学中要打破传统的串讲、满堂灌，防止逐字逐句讲解的做法，把课堂交给学生，注重自读自悟。  4、在具体教学过程中可依据课文不同的特点采取不同的教学形式，因文施教。《古诗两首》中《望庐山瀑布》可以由画入诗，先让观赏课文的插图，感受阳光下的庐山云雾缭烙，飞瀑直下的壮美景色。然后再让学生读读诗，把相应的诗句写到图上相应的位置上。《绝句》可以由诗入画。在读诗歌的基础上，让学生想想如何来给诗歌配一幅插图。《雷雨》可以采纳多种教学方法，雷雨前用观赏美文的方法“，雷雨中则让学生提出问题。雷雨后用画画的形式展示自己对课文的理解。《最大的“书〞》建议把朗读的重点放在指导学生读好人物的对话上，教学中可以采纳多种朗读的形式，如自由读，指名读，同桌读，分角色读，四人组全作读，表演读等。《要是你在野外迷了路》教学时不必太过强调课文的意思是否理解，而应把重点放在能“引起学生对自然科学的兴趣、探究大自然、拓展课外学问〞上。将理解课文内容的机会交给学生，用他们对学问的探究代替教师的讲解分析，让他们在怀疑中阅读课文、查找答案，在阅读中了解自然现象，在查找中感受自然科学带来的乐趣。充分给他们探究、发觉的机会，到达学科间的融合，并留下足够的空间让孩子们呈现和沟通自己的课外学问。  【单元教学时间】  第17课：《古诗两首》2课时  第18课：《雷雨》2课时  第19课：《最大的“书〞》2课时  第20课：《要是你在野外迷了路》1课时  学习园地五：2课时 二年级语文下册第五单元教案 第二篇 教学目标：  1、会认4个生字，会写9各字。  2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。  3、把握一些区分方向的方法，有留心四周事物、发觉科学学问的意识。  教学重点：  识字，写字，朗读背诵诗歌。  教学难点：  如何把握区分方向的方法。  教学课时：  两课时  教学过程  第一课时  一、 激趣导入  小朋友，假如你在城市迷了路，你会怎么办？  可要是 你在茫茫野外迷了路，那该怎么办呢？今日我们就去了解几种在野外区分方向的好方