实数的教学反思.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 实数的教学反思 实数的教学反思 第一篇 人类对于数的认识是在生活和学习中不断加深和进展的,在前一段时间进行了《实数》这一部分的复习，对于这一部分的概念,学生把握得还可以.但由于学生眼里的数的范围发生了改变,对于实数接受起来有点慢.再加上数的开方的介入,更让学生有点无所适从.  在无理数这一节中,学生能较好的分清谁是无理数,对于它的由来也能接受,把握较好.在后面的平方根和立方根来说,就显得有些茫然,尤其是平方根:如a,它需要从三个方面去考虑：a0;a=0;a0.因此，在课后的练习中，要加强学生分析能力的.培育。在立方根中，由于其限制的条件少，故学生把握得还可以。在方根的估算时，由于没有计算器，学生大都能列出式子，但结果却有点五花八门，此处需进一步的加强。  纵观学生这一部分的学习，对于数的概念要理解，而不是简洁的记忆，在理解的基础上应用起来会更得心应手，无理数的引入，让学生从已有的学问，生活经验的出发，培育学生的创新意识和试验能力，让学生亲历无理数进展的过程，更好的理解应用无理数。在课堂上提供丰富的活动，如：操作、猜想、验证、类比、推理等，将有理数的运算规律推广到实数，更好的应用，同时，要重点培育学生的分析、概括、沟通等能力。  通过这节课，我清醒的认识到中考第一轮数学复习基本思路是：回来基础，低起点，多层次；重视学问的整合，在变式中逐步提升；抓好中档题，保住基本分，盯住中等生，带动学生全面进展。在复习中争取做到三抓四会：三抓：即抓基本概念的精确性和实质性理解；抓公式、定理的娴熟应用；抓基本技能的正用、逆用和巧用。四会即针对不同层次的学生依次要求会表述、会推断、会应用、会举例。  第一轮复习还应当留意以下几个问题:  〔1〕必需扎扎实实地夯实基础。使每个学生对初中数学学问都能到达“理解〞和“把握〞的要求，在应用基础学问时能做到娴熟、正确和快速。  〔2〕不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。有针对性、典型性、层次性，切中要害强化练习。  〔3〕定期检查学生完成的作业，准时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采纳集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等方法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。  〔4〕从实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈〞的方法。  〔5〕注重思想教育，不断激发他们学好数学的自信念，并创造条件，让学困生体验胜利。  〔6〕应注重对尖子的培育。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重规律关系，力求解题完好、完善，以提高中考优秀率。对于接受能力好的同学，课外适当开展兴趣小组，培育解题技巧，提高敏捷度，使其冒“尖〞。 实数的教学反思 第二篇 本节课的主要内容是让学生理解算术平方根的概念，把握算术平方根的符号表示；了解算术平方根的非负性，会用平方求某些非负数的算术平方根；同时建立初步的数感和符号感。  在新课程理念的指导下，我细心设计了本节课的教学。在教学实施的过程中的体会主要表如今以下几个方面：  1、在算术平方根的教学中要注重概念形成过程的教学，让学生不仅把握概念，而且知晓它的理论根据。提倡学生先以讲学稿为指导进行自学，并能与同学相互沟通与合作，变被动学习学问为主动探究。  2、通过学生在学习中互相合作，对概念进行分析，通过分析商量，坚固精确的把握概念。  3、加强课堂教学与生活实际的联系，激发学生的主动性。鼓舞学生深入社会、亲身体验，在实践中发觉问题、提出问题。  在我们的课堂教学中，有很多值得学生自主探究的机会，只要教师擅长发觉、擅长创造、擅长思索、擅长探究，学生的能力肯定能得到更大的进展。  教学过程中学生简单出现的几种错误主要有：  1、在求一个非负数a的算术平方根时，简单出现：a=xx这样的错误。  2、对于求算术平方根简单出错。  出现上述缘由我觉得还是学生对算术平方根的概念不是很理解。在以后的教学过程中要通过练习发觉学生存在的问题，并对一些典型的错题进行分析讲解，通过练习规范学生的解题格式，提高学生解决实际问题的能力。  本节课的内容不是许多，但这是学好平方根，为后面学习立方根及运用平方根进行基本运算和解决实际问题打下基础的关键。 实数的教学反思 第三篇 昨天也备好了这节课的内容，今日上课前我又把教案看一下，结果问题发觉了：教学任务一：先使用计算器算得最终结果，再按预定精确度