《信息的收集与整理》教学设计.doc

教学设计方案 课 程 信息的收集与整理 课程标准 充分利用网络设备和多媒体技术，尝试学习信息收集与整理的必备知识，解决简单的实际操作问题，较好地完成相关信息收集与处理的任务。 教学内容 分析 由广东科技出版社发行的《通用技术（必修1）技术与设计1》，是普通高中课程标准实验教科书，是由广东基础教育课程资源研究开发中心通用技术教材编写组编著。 本节课讲授的是“信息的收集与整理”，该课是在围绕“多用途广告宣传灯设计”这一主题线索，让学生以小组讨论学习的方式，教师引导学生主动进行本节课的相互探讨。 本节课讲授的教学内容与第一节“发现与明确问题”教学内容有紧密的联系，这是设计过程中的第二阶段，是设计过程的至关重要的一个环节。 教法分析：在本节课之前，教师引导学生们分好小组，学生进行相互讨论，并定下了各自的小组是介绍“多用途广告宣传灯”的某个方面的内容。每一个小组在课题组长的带领，在讨论合作的前提下，通过不同的搜索的途径，学生们知道自己收集到的资料都是为以后的制作项目做准备的，为后续工作打基础。 教师指导学生建立良好的信息搜索的意识与理念，了解信息搜索的关键词技巧，形成较好的信息采用的版权意识与操作。 教学目标 知识与技能：学生通过对提出的设计问题进行网络资源的搜索，逐步收集到与设计问题相关的信息，利用收集的信息整理、筛选出对设计问题有用的信息。学生掌握信息搜集、整理和分析的方法，并能够实际应用，从而，培养学生的想象思维能力和逻辑性推理能力。 过程与方法：通过教科书上关于“多用途广告宣传灯设计“为主线，激发学生上网等方式搜集信息，然后通过任务法驱动来完成信息的整理。学生主动进行信息收集和整理，教师向学生提出，收集的信息要靠拢”全面、真实准确“的要求，学生尝试收集各种不同的有价值的信息内容，学生逐步了解信息整理的常用方式和常用方法。 情感态度与价值观： 1、能利用多种方法解决实际的设计问题，了解信息对生产和生活的重要作用，逐步形成基本的信息素养； 2、学生通过探究，渗透环保观念和节俭的意识，养成勇于探索的创新理念和自主学习的能力。本节课激发学生对信息技术课的兴趣，培养学生热爱生活，提高交流与语言表达能力，树立合作学习意识，形成负责任的设计理念，培养严谨的科学态度。 学习目标 建立信息搜索的意识，形成良好的应用信息的理念，学习搜索信息的方法与技巧，了解关键词的提取与调整的方法，建立信息的版权意识和引用习惯。 学情分析 学生对收集与设计问题相关的信息有各种层次的认识与体会，对前面课程中提出的设计问题进行网络资源的搜索，联系所学的知识，在这一环节可以让学生进行有效的讨论，互相合作，提高收集信息和整理信息的准确性。 重点、难点 重点：通过提出问题，激发学生努力获得信息，学习上网搜集相关信息和整理信息。 难点：收集信息，归纳和整理信息的准确性。 教与学的媒体选择 PPT课件 课程实施 类型 √ 偏教师课堂讲授类、任务驱动法 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 1 创设情境，引入课题 2 范例欣赏，唤起意愿 新课讲授 3 尝试操作，发现问题拓展延伸 4 课堂总结 5 布置作业 教学活动详情 教学活动1：创设情境，引入课题 活动目标 抓住学生的好奇心理，对即将学习的知识产生兴趣. 解决问题 信息搜索的意识与理念 技术资源 PPT，多媒体计算机 常规资源 图片素材 活动概述 （教师活动和学生活动） 每当节日来临，为了营造节日氛围，常常用悬挂的灯笼来表达人们感受到的喜庆气氛，现在，老师带来这组画面和大家一起分享。说说你看到了什么，想到了什么？ 学生们一起开心地观赏眼前出现的图片，边看边想着自己曾经见过的灯笼，看着那喜庆灯笼的形状，学生们认为，灯笼的形状多数以圆形为主，色彩多数采用红色和金黄色，图片的观赏性很强，艺术价值也达到很高的水平等等。这时，教师提出：为了宣传某个活动项目，我们可以尝试一下，如何用喜庆的灯笼制作一款宣传灯，也就是，考虑制作“多用途广告宣传灯”，或者制作其他用于宣传用途的设备？ 学生讨论（多用途广告宣传灯设计的信息收集）并阐述自己的想法。 学生认为，为了宣传某个活动项目，设法制作“多用途广告宣传灯”，多数同学感到，相关信息的收集是非常重要的，要开始对“宣传灯”方面的信息进行收集并分工合作。 （教师用形象具体的生活现象引出新问题，在后面的学习环节中，引导学生了解信息搜索方式，了解信息的收集和整理的方法。） 教与学的策略 启发式教与学策略 反馈评价 教师肯定本阶段学生积极参与和良好的表现，学生对信息的收集方法已有相当多的尝试，本节课的内容，一起来对收集信息的基本方法进行初步探讨。 教学活动2：范例欣赏，唤起意愿 新课讲授 活动目标 合理地利用前人的设计成果，避免走弯路. 解决问题 收集和整理有效的信息，为后续针对前人