初中数学 数学论文 数学课堂中的素质教育.pdf

学必求其心得，业必贵于专精 数学课堂中的素质教育 在实施素质教育过程中,课堂作为实施素质教育的主要渠道,得到 了广泛关注。教师是课堂教学方案的主要运作者，教师只有充分挖 掘教学的素质教育功能,才能达到我们的教育目的。 一、重视知识的形成过程教学 在课堂上实施素质教育应克服重结果轻过程的倾向,在教学上可 设置理论著或实践中 急需解决的问题，通过新知识来龙去脉的背景材料展现出知识的形 成过程，让学生知其然，并知其所以然。这要求学生在课堂教学活 动中有足够的能动活动，充分发挥学生主体的能动性,使学生通过多 种形式的充分活动，既能够认知、理解、探索和创造，又能得到体 验、交流和表现。如概念的学习分几个层次: （1）直接性理解：即对数学语言、符号的理解能用语言准确 地表达数学概念，能识别概念的语言描述正确之处；（2）解释性 理解：即对数学概念内在联系的理解，能理顺概念间的关系,深刻理 解概念的内涵和外延，能把握概念产生的过程,揭示概念间的联系等; （3）推断性理解：在充分理解数学概念的基础上，能对有关数学 对象作出个人推断；（4）创造性理解:能摆脱有关材料的束缚，对 数学概念提出创造性理解;拿绝对值来讲：(直接性理解) （1)绝对值 |a|.(2）|a|≥0。(3)|a ｜是数a所对应的点a到原点的距离，故｜a ｜ 是非负数。（解释性理解）绝对值可看是距离｜a|≥0.（推断性和 创造性理解）： 1 学必求其心得，业必贵于专精 style=”BORDER—RIGHT: windowtext 0.5pt solid ； PADDING—RIGHT: 5 。4pt ； BORDER-TOP ： windowtext 0 。5pt solid ； PADDING-LEFT ： 5.4pt ； PADDING—BOTTOM ： 0cm ； BORDE —LEFT ： windowtext 0.5pt solid ； WIDTH: 104 。4pt ； PADDING—TOP: 0cm ； BORDE —BOTTOM: windowtext 0 。5pt solid vAlign=top width=139 有理数集 Q style=BORDE —RIGHT: windowtext 0 。5pt solid ； PADDING-RIGHT ： 5.4pt ； BORDER-TOP: windowtext 0.5pt solid ； PADDING—LEFT ： 5.4pt; PADDING—BOTTOM: 0cm ； BORDE —LEFT ： medium none; WIDTH ： 99pt; PADDING-TOP: 0cm ； BORDER-BOTTOM ： windowtext 0 。5pt solid ； mso-border-left-alt: solid windowtext 。5pt” vAlign=top width=132 实数集 style=BORDER-RIGHT: windowtext 0.5pt solid; PADDING—RIGHT: 5 。4pt; BORDER-TOP ： medium none; PADDING-LEFT ： 5。4pt; PADDING-BOTTOM ： 0cm; BORDER-LEFT ： medium none; WIDTH: 104 。4pt ； PADDING—TOP: 0cm ； BORDER-BOTTOM: windowtext 0.5pt solid ；HEIGHT: 54 。55pt ；mso—border—top-alt: solid windowtext 。 5pt” vAlign=top width=139〉 2 |a|=a a A 〉o 2 学必求其心得，业必贵于专精 ｜a ｜= o a=o -a ao 〈p=” style=”margin： 0px; padding ： 0px;”〈/o 〈〉