面向学科核心素养,关注情境过程方法——学业水平测试方案及试题设计简述精品.pdf

信息技术教学 ********************* 普通高中信息技术新课标教学实施 主 持 主持人语：继教育部正式颁布《普通高中课程方案 （2017年版）》 人 及《普通高中课程标准（2017年版）》之后，目前已完成新教材的编写 修订工作。更为可喜的是国务院办公厅新近颁发了《关于新时代推进普 通高中育人方式改革的指导意见》，提出了优化课程实施的新举措—— 结合推进高考综合改革，2022年前全面实施新课程、使用新教材，也就 是在2022年之前新课程、新教材得到全面实施。为此，不少省区已经制 订了全面推进新课程的实施方案，新的教学时代即将展开。为配合即将 到来的新课程、新教材的教学，“普通高中信息技术新课程实施”专栏 李维明，教育部普通高中 应运而生。目前已先后讨论了“如何实施‘三新一旧’的信息技术学科 信息技术课标修订组核心成 员，正高级教师 （教授） 教学” （共5期）、“信息技术学科课程教学条件的创设的基本策略” （共4期）及“普通高中信息技术新课标实施之教学专题一：必修模块1 的教学”（共5期）等话题，得到了广大信息技术教师和教研人员的支持和认可。本期将开启 “普通高 中信息技术新课标实施之教学专题三”的话题，针对 “学业水平测试”相关问题展开研讨，内容包括 “学业水平测试案例简介”及 “学业水平测试试题综述”等专题，以飨读者。同时，也希望广大信息技 术教师、教研人员积极参与，献计献策，共同促进学科课程的顺利实施、健康发展。欢迎大家不吝赐 稿 （****************）。 普通高中信息技术新课标实施之教学专题三 学业水平测试案例简介 学业水平测试 学业水平测试试题综述 JUN. 2020 NO.12 13 信息技术教学 ********************* 面向学科核心素养，关注情境过程方法 ——学业水平测试方案及试题设计简述 李维明 根据 《普通高中信息技术课 ● 学业水平合格性考试方案 解决了这一问题，收到了良好的考 程标准 （2017年版）》（以下简称《标 的设计 试效果。当然，从发展的趋势来看， 准》）的要求，高中信息技术课程学 学业水平合格性考试方案的 随着教育信息化建设的迅猛发展， 业水平考试分为“学业水平合格性 设计须遵从《标准》的相关要求， 上机联网考试的形式将会被越来 考试”和“学业水平等级性考试”， 体现学业修习成果，反映学科素养 越多的省区采用。 其中 “学业水平合格性考试”面向 水平。具体操作时需要确定考试的 按《标准》的要求，高中信息技 全体高中学生，是对学生高中阶段 形式，划定考试范围，选定考试的 术必修课程的学分为3学分，而完 信息技术学科基础知识和基本技 内容。