初中语文七年级上册第三单元从百草园到三味书屋教案省赛获奖.docxVIP

9　从百草园到三味书屋 第1课时 知识目标 学习默读，整体感知课文内容，理清文章脉络。 能力目标 品味准确、传神的语言描写，学习抓住特点描写景物的方法； 情感目标 体会童年生活的美好，受到情感上的熏陶。 1．学习“百草园”部分，了解作者笔下多彩的童年生活。(重点) 2．学习抓住景物特征，层次井然，融情入景地描绘景物的写法。(重点) 3．品味作者简练生动、准确传神的语言特色。(难点) 一、导入新课 二、教学新课 目标导学一：初读课文，整体感知 同学们默读课文，并思考下列问题。 1．本文题为《从百草园到三味书屋》，从这个题目我们可以得到哪些信息？ 明确：表明了记叙的是作者的一段经历(从……到……)，点明了写作的两个场景，百草园和三味书屋，先写了百草园，再写了三味书屋。 2．百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里？哪一个自然段是中间的过渡段？据此分段并概括层意。 明确：第一部分(1—9段)：回忆百草园的有趣生活。 第九自然段是过渡段：告别百草园去书塾读书。 第二部分(10—24段)：回忆在三味书屋读书的经历。 3．百草园是“乐园”，体现在哪几个方面？ 明确：百草园是“乐园”表现为：(1)有趣的景物；(2)有趣的故事——美女蛇故事；(3)有趣的活动——雪地捕鸟。 目标导学二：体会“百草园”之乐 1．第二自然段中作者描写了百草园中的哪些景物？分别从哪些角度、哪些顺序描写这些景物？ 明确：景物：有静态的事物，如菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹； 有动态的景物，如鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀等。 角度：分别从视觉、听觉、味觉等角度入手。 顺序：由低到高 2．不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。(“不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的重点？) 明确：“单是”以后的内容是作者强调的重点。 2．写美女蛇的故事有什么作用？ 明确：美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。 3．作者写冬天的百草园，着重描写了捕鸟，写了哪几方面的内容？运用了哪些动词？有什么作用？ 明确：先写捕鸟的时间、条件、方法，然后写捕鸟的收获、经验教训。 运用的动词有“扫，露，支，撒，系，牵，看，拉，罩”，准确、生动、真切地写出捕鸟的全过程，使读者如临其境，同时也从捕鸟活动中表现出捕鸟时的兴奋惊喜之情，不点乐园，却乐在其中。 三、课堂小结 写百草园，始终围绕着一个“乐”字——乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。 四、作业布置 1．文章描绘百草园，用了“不必说……也不必说……单是……”，试着模仿这样的句式描写一下我们的校园景色。 示例：不必说翠绿的青山，苍劲的松柏，浮动的白云，湛蓝的天空；也不必说夜莺在婉转地歌唱，麻雀在喳喳地嬉戏，美丽的蝴蝶在风中舞动。单是一株不起眼的小草就足以令人心旷神怡，它是那么嫩绿，那么坚强，迎着凛冽的寒风昂然挺立。 五、板书设计 百草园——“乐园” 有趣美景 传奇故事 雪地捕鸟