Unit3大单元整体教学设计 英语四年级上册（Join in 外研剑桥英语）.pdf

Unit3 大单元整体教学设计 一、 指导思想与理论依据 2022 年版《小学英语课程标准》倡导学思结合、用创为本的英语学习活动观， 指出 学生要 “在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”“围绕真实语境和真实问题， 激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关 联、循环递进的语言学习和运用活动中”。学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力对核 心素养的提升有着重要的影响。因此，在本单元教学过程中要充分体现教材的育人价值， 激发学生对阅读的热爱之情，培养学生自主阅读的习惯，通过引导学生基于对各语篇内 容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成对于阅读的深层认知和正确态度，促进其 核心素养综合表现的达成。 二、 单元教材内容分析 单元主题： Numbers 该主题属于人与社会范畴；所属的主题群是生活与学习；涉 及 “乐学善思，勤于反思，学会学习”。 本单元围绕着 “ Numbers ”这一主题展开，涉及五个语篇，包括三个对话，一 个故事，三个听力和。 语篇一是一首歌曲和听力练习，主要的内容让学生感知一百以内数字的表达。 语篇二是一段听力录音和对话，让学生学会听数字以及加减法的表达，并能在具体 的情景中运用这些句子进行简单的加减法。 语篇三是一个故事，学生能听懂动作故事，并根据指令做出相应的动作。 语篇四是一个听力练习，让学生能听懂购物对话，圈出并写出购买的食物及相 应的价钱 语篇五是两个对话，让学生通过学习能在老师的指导下进行购物的简单交际。 本单元以 “ Numbers”为主题，紧紧围绕着 “数字”开展学习和探讨活动， 教材 中的五个语篇形式各不相同， 但内容相互关联， 紧扣单元主题， 构成了二个主题意义 “学会一百以内数字的单词及加减法句型”、 “学会在实际场景中运用句子”。所以 本单元主要是利用活动来进行，用活动来整合整个教学。在本单元中有 TPR 活动， 有对话，有故事，主要的内容是让学生了解一百以内数字的单词以及加减法句型、 具体购物情景中对话来表达运用。 单元主题： Numbers 话题： Let’s begin 单元话题： 初步感知 体会英语学习的乐趣 Let’s begin Lesson 2听力、 Lesson 3故事 Lesson 4 听力、 Lesson 1歌曲、 对话 对话 听力 用动作指令做游 通过学习能在老师 初步感知简单的 戏，能遵守规则 激发学生学习兴 加减法表达 的指导下进行购物 趣以及初步感知 的简单交际 一百以内的数字 三、 单元学习目标 单元教学目标 语篇 1.激发学生学习兴趣以及初步感知一百以内的数字 Part1、2 歌曲、听力 (1 课时) 2.初步感知简单的加减法表达