小学数学数对教案5篇.docx

小学数学数对教案5篇 小学数学数对教案篇1 教学目标：  1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确计算，提倡算法多样化。  2、结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的应用。  3、结合形式多样的练习，培养学生学习数学的兴趣以及应用数学的意识。  教材分析：  本节课是在学生掌握两位数乘一位数、一位数除整十或整百数口算的基础上展开教学的，让学生在具体情境中，探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地运用所学的知识解决一些简单的实际问题。  学生状况：  1、学生已能比较熟练地口算两位数乘一位数、一位数除整十或整百数的除法。  2、学生已具有初步的发散思维能力，基本能够自主学习、自主探究。  3、我们的学生来自城市，对于本节课植树的教学情境，感到比较陌生。为了更好地调动学生学习的兴趣，结合我校一年级新生招生的情况，我从学生熟悉的排座位，需要几张桌子等实际情境引入除法算式，然后让学生经历探索、讨论、交流的过程，使其感受数学与日常生活的密切联系。  教学过程：  一、创设情境  新学期开始了，我们学校又招收了一年级的新同学。昨天，我了解了一年级新生的招生情况。  二、自主探索计算方法（评析从学生身边熟悉的事物出发，创设我校一年级新生招生情况的教学情境，激发学生求知欲望与学习兴趣。）  1、从表中你能获得哪些数学信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？  2、提出问题，并探索计算方法。  （1）一年级三个班的班主任老师要为小朋友们排座位，每班各需要多少张桌子？怎么列式？  引导学生列出算式，然后全班讨论、交流计算方法。  ①如果每人需要一张桌子（单人桌），有多少人就需要多少张桌子，也就是441＝44（张），481＝48（张），461＝46（张）。  ②如果每两人需要一张桌子，一共需要多少张桌子？  学生可能会想到442＝22（张）  a、402＝20，b、222＝44，c、直接想每两人坐一张桌子，42＝2，442＝22。桌子的张数就是人数的一半。  20+2＝22。  482＝24（张）  462＝23（张）  （2）各班进行分组活动，该怎么分呢？  ①学生说说自己的想法，大多数学生会结合本班的情况分成4人一组。  ②出示问题：每4人分成一组，一班、二班、三班各能分成几个小组？  学生试着解决这一问题，然后交流。特别要关注三班46人怎么分？46人每4人分一组，可以分成11组，还剩2人。  （评析从学生身边的事及班级实际出发创设学生学习的情境，使学生在解决实际问题的同时，探索一位数除两位数的口算除法，有效地激发了学生的学习兴趣。）  3、引导学生说一说怎样口算一位数除两位数。  小学数学数对教案篇2  第三课时  教学内容:教科书第109页的第7～1．1题，练习二十六的第1013题  教学目的:1．使学生加深对所学的长度单位和质量单位的认识，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米，1千米=1000米，1吨=1000千克．  2．使学生掌握正方形、长方形的特征，初步认识平行四边形；会在方格纸上画长方形和正方形；知道周长的含义，能够正确地计算长方形和正方形的周长．  教学过程  一、复习千米、吨  1．第做109页的第7题．  教师提问，学生口答：  (1)1厘米是多少毫米?1分米是多少厘米?  (2)1千米是多少米?1吨  是多少千克?  随着回答，教师板书：1厘米=10毫米 1千米=1000米  1分米=10厘米 1吨=1000千克  2．做第109页的第8题．  让学生想一想什么东西的高大约1毫米(1分硬币)，什么东西的长大约1分米．然后再用手势比划出1毫米、1分米有多长．  3．做练习二十六的第10题．  教师在黑板上板书：4千米=( )米，让学生想一想该怎样推想．指名回答后，教师再说一遍推想过程：因为1千米是1000米，4千米是4个1000米，就是4000米，所以4千米=4000米．  接着，教师再板书出：5000千克=( )吨，仿照上面的方法，使学生明确它的`推想过程．  然后让学生完成第10题，集体订正时，指名说一说推想过程．  4．做练习二十六的第11题．  先让学生把相等的数量用线连起来，然后再指名说一说道理．  二、复习长方形、正方形和平行四边