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《称象》优秀教学设计
称象优秀教学设计教学目标： 1、熟悉13个生字，会写“再、象、像”等六个生字。 2、正确流利地朗读课文。 3、喜爱曹X这位爱动脑筋，想方法的小伴侣，感受曹X的聪慧。 4、能用“一边一边”说话。教学预备：生字卡片教学时间：3课时教学流程： 一、导入揭题。 1、板书课题，读课题，学习生字“称、象” 2、读课题后质疑，师梳疑：谁称象 这是头怎样的象 为什么要称象 怎么称象的 结果如何 二、初读感知。 1、自由读课文，标一标自然段、圈诞生字，读准字音。课文主要写了一件什么事 用一句话说说。 2、小组合作学习(各组选两个自然段尝试自学) 读读生字，记记字形，并给它们找找伴侣。 划出带有生字的句子读一读，读正确。 再把这段话连起来读得正确、流利。 3、小组汇报沟通，老师点拨指导：*读准字音“柱、秤、艘、沉、止”*关心同学把每一段都读正确*指导同学评价*小组合作学习其他三段 4、组内沟通读懂的问题。 5、你还想知道什么 三、再读感悟。 1、学习13段，感悟官员称象方法的不行行。 看图说说你看到的这头大象。找一找文中写大象的.句子。(2看到这么一头大象，大家心里会想什么 语句训练：一边一边 官员们想出了几种方法 这些方法行吗 (争论)随机理解“直摇头” 朗读指导。 2、学习 4、5段，感受曹X的聪慧。 同学自读 4、5自然段，你知道了什么 小组合作讨论曹X称象的方法。边争论边做试验。 沟通讨论结果。(老师演示或推选同学上台演示) 结果如何 理解“果真” 四、课本剧表演。 五、拓展练习想一想，有没有更好的方法 六、板书设计 21、称象直摇头微笑点头官员们曹X砍树造秤赶象上船宰象画线装石称石头
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