音乐唱脸谱教学反思.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 音乐唱脸谱教学反思 音乐唱脸谱教学反思 第一篇 在学习第二部分“净〞唱腔的最终一句“叫喳喳〞时，我和学生一起做着手势表演唱，先让学生听我唱，然后，我和学生一起张开了双臂，由低到高，比比划划表现出净角的动作，同时还圈圈点点表达出“拖腔〞处的拍子。为了唱得更加精确，我们回过头来再唱歌谱，学生在模仿中，在声势表演中，轻松地学会了这最有难度、最有京剧味道、最具有磅礴气概的一句。  为了能更好地唱准休止符，我和学生一起在休止符的地方着重地拍一下手和跺一下脚来强调，学生在拍拍打打中很好地把握了休止符。在“手舞足蹈〞中，在“摇头晃脑〞中他们感受了奇妙的京调，便捷地领会了下滑音、前倚音、休止符等音乐符号的作用，也培育了对音乐的感受能力和表达能力。这就是我在这一环节中融合明线与暗线的收获。 音乐唱脸谱教学反思 第二篇 《唱脸谱》这节课教学为例，在教学步骤方面，我依据学生的心理，看法细心设计，使教学充满了活跃的气氛，激活了学生对学习的兴趣，同时采纳了音乐综合的方法，增添了教学的形象性，趣味性和创造性。设计思路从介绍京剧引入教学，紧接着使学生充分观赏，体验京剧韵味的歌曲《唱脸谱》，从谈论歌曲的体裁，商量音乐段落的划分。体会京剧唱腔韵味表达在哪里对比有无装饰音，下滑音的效果，教师范唱引导模仿。通过课件介绍京剧脸谱的谱式，使学生对京剧脸谱产生兴趣，并获得一些基本的艺术学问技能及其各方面的艺术能力。  在学问技能方面，一部分学生在学之前就接受了比较好的教育，把握了丰富的学问，对于京剧的基本学问，如：京剧的由来，脸谱的谱式与颜色等等都有了浅显的了解，老师所要做的就是要让学生融入课堂当中，实现教于学的主动结合。整节课在轻松愉悦的气氛中完成。  通过观赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式；学唱《唱脸谱》更能让学生了解中国国粹与流行歌曲的奇妙融合，从而培育学生喜爱民族音乐艺术的兴趣，进而喜爱祖国的思想感情。这样一来，学生在课程当中，他们的认知，体验，效果自然好得多。  整个课堂心情高涨，学生思维主动主动，一方面加深对音乐课的情感体验，另一方面能促进学生进一步感知音乐的内涵中表现自我，创造自我。做为一名音乐教师，为使下一代接受美育熏陶，端正音乐教育的正确方向，必需大力弘扬民族文化，强调民族音乐教育。音乐教师任重道远，关键在坚持不懈潜移默化，关键在于结合新的音乐课标，不断摸索出适合学生的教学模式，以更好的适应教学形势的需要。 音乐唱脸谱教学反思 第三篇 《唱脸谱》是一首运用京剧西皮唱腔音乐素材创作的一首“戏歌〞，深受广大听众的宠爱。在教学中要以唱为主，观赏脸谱是为了让学生有更直观的感受和了解，所以课件的制作离我细心选用了一些有特点的脸谱图案，加深学生的印象。由于学生对于流行歌曲特别喜爱，首先，我选用了三段有戏曲风格的流行歌曲让学生观赏，让他们对于这一课的内容充满兴趣，事实证明，从学生喜爱和感兴趣的地方渐渐导入，效果是特别好的，也为他们学唱歌曲、体验情感打好基础。  在课前预备中，我细心制作了多媒体，通过歌曲视频和演唱视频，让学生始终充满兴趣地观赏歌曲，并在此过程中渐渐熟识歌曲的旋律，加深印象。充分发挥多媒体在教学中的作用，使学生在观赏歌曲的同时，能直观地观赏到脸谱艳丽的色彩和丰富的图案，体验歌曲所表达的豪爽性格。  教师的范唱和多种方式的练唱，教师的准时纠正和鼓舞都能使学生更快速的学唱和大胆的表现，使他们亲身体验京腔京韵韵的的风格魅力;学习简洁的京剧形体动作边唱边表演，进一步加深他们对唱曲独特风格的体验等，都引发了学生对京剧艺术的好奇心和兴趣，使他们在好奇和兴趣的驱使下，主动主动、开心地学习。 音乐唱脸谱教学反思 第四篇 《唱脸谱》是一首运用京剧西皮唱腔音乐素材创作的一首“戏歌〞，深受广大听众的宠爱。在教学中要以唱为主，观赏脸谱是为了让学生有更直观的感受和了解，所以课件的制作离我细心选用了一些有特点的脸谱图案，加深学生的印象。由于学生对于流行歌曲特别喜爱，首先，我选用了三段有戏曲风格的流行歌曲让学生观赏，让他们对于这一课的内容充满兴趣，事实证明，从学生喜爱和感兴趣的地方渐渐导入，效果是特别好的，也为他们学唱歌曲、体验情感打好基础。  在课前预备中，我细心制作了多媒体，通过歌曲视频和演唱视频，让学生始终充满兴趣地观赏歌曲，并在此过程中渐渐熟识歌曲的旋律，加深印象。充分发挥多媒体在教学中的作用，使学生在观赏歌曲的同时，能直观地观赏到脸谱艳丽的色彩和丰富的图案，体验歌曲所表达的豪爽性格。  教师的范唱和多种方式的练唱，教师的准时纠正和鼓舞都能使学生