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第二节学前儿童视觉和听觉的发展第一学时(学前儿童视觉的发展)
视觉-视敏度
视觉敏锐度,即我们通常所说的视力,指人眼分辨细小物体或远距离物体细微部分的能力。
一、学前儿童视觉的发展
新生幼儿视力发展
刚出生的幼儿就能看到眼前的东西, 出生后半年,视力达到正常人的水平;
新生儿视觉发展处于关键期,不可剥夺幼儿正常的视觉刺激(光线、物体、颜色)。
小案例:失明的小白鼠
简单检测幼儿视力发展状况的方法
突然用手放到幼儿眼前,检查幼儿眨眼反射;
遮挡幼儿眼睛,看幼儿是否转动头部或是用手去拨开;
看东西时是否经常“歪头”;
看物体眼睛离得过近,或是眯着眼睛。
影响婴幼儿视力的因素
遗传:近视的发病率有家庭倾向;
环境:幼儿视力发展受到环境中各因素(不良用眼习惯)的影响;
小资料:幼儿用眼卫生
保证孩子画画和看书的地方有充足的光线(光线不可太强烈),不要在背光处看书;
培养幼儿正确的阅读和握笔姿势,不要躺着、趴着、跪着看书或画画;
不要让孩子过长时间看漫画书和电视(电子产品),防止眼睛疲劳;
给孩子看的书、图画和教具,字体形象大且清晰,不能用模糊不清的材料;
上课时不要让幼儿坐在离图片或实物太远的地方。
幼儿颜色视觉的发展
幼儿初期:可以学习初步辨认基本色(红橙黄绿蓝);
幼儿中期:可以学习辨认近似色(蓝-天蓝、红-粉红、绿-草绿);
幼儿晚期:可以说各种颜色的名称,在绘画时正确调用各种颜色;
幼儿期对颜色辨别力的发展,主要依靠生活经验。
第二节学前儿童视觉和听觉的发展第二学时(学前儿童听觉的发展)
儿童发展心理学
幼儿听觉的发生
实证表明,在妈妈的肚子里时,胎儿就对外界的声音有所反应(运动反应);
孕妇多听宁静悦耳的音乐,避免噪音的刺激,对胎儿的发展有益处。
二、学前儿童听觉的发展
新生儿听觉特征
新生儿已表现出听觉与视觉的协调活动,当幼儿听到声音时,会将视线转向声源或是寻找声源;
因此,可以通过视听协调来简单的检验幼儿听觉发展是否正常;
新生儿明显偏好听人的声音,尤其是母亲的声音。
幼儿听觉的发展与听力的保护
幼儿的听觉,是在接触环境中各种声音的刺激当中发展起来的,因此不可剥夺幼儿正常的听觉刺激;
在幼儿成长环境中,应当注意避免噪音的污染,提供幼儿一些悦耳动听的音乐,听力方面的训练等。
举例:听觉辨别力的训练
让一名幼儿蒙上眼睛,听其他的小朋友依次说话,辨别其他小朋友的声音,说出说话者是谁。
小资料:“重听”现象
有些幼儿虽然对别人所说的话听得不清楚不完全,但他们常常能根据说话者的面部表情、嘴唇动作及当时说话的情境,正确猜到别人说话内容。
教师在日常的生活与教学中,要细心观察幼儿的行为举止,防止“重听”现象掩盖了幼儿听觉方面的缺陷。
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