第2课《周总理，你在哪里》教学设计 九年级语文上册统编版.docxVIP

《周总理，你在哪里》精品实用高效教学设计 【导入新课】 周总理逝世以后，联合国准备下半旗致哀，但这是国家元首才能享有的待遇，当场遭到了很多国家的反对。时任联合国秘书长的佩雷斯·德奎利亚尔反驳说：世界上有哪一个国家的总理终生受人民爱戴？有哪一个国家的总理在国外银行没有一分钱的存款？又有哪一个国家的总理终身只有一个夫人？反对的人哑口无言，当即决定联合国为中国的周恩来总理逝世下半旗致哀。今天，我们来学习一首深切缅怀周总理的诗歌——《周总理，你在哪里》。 【学习目标】 1、有感情地朗读这首诗。 2、掌握反复、拟人、排比等修辞手法的作用。 3、学习周总理鞠躬尽瘁为人民的精神，体会亿万人民无限怀念周总理的深厚感情。 【作者简介】 柯岩(1929—2011)，原名冯恺，女，满族，出生于河南郑州，当代女作家、诗人，中国作家协会会员，曾任《诗刊》副主编。她的作品主要是戏剧和诗歌。她的儿童诗故事性强，构思巧妙，形象生动，富有儿童情趣，深受小读者的欢迎。 【背景链接】 本诗选自《柯岩文集》第五卷（四川文艺出版社2009年版）。1976年1月8日，敬爱的周总理与世长辞，全党和全国各族人民陷入无限悲痛之中。1977年，在周总理逝世一周年的日子里，人们自发地开展了各种悼念活动，以各种形式寄托哀思与深情，本诗就发表在这一天。 【知识链接】 现代诗 现代诗也叫新诗，指五四运动前后产生的、有别于古典诗、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。当时也称新诗为“白话诗”“白话韵文”“国语的韵文”等。 特点：形式自由、意蕴丰富、重于修辞，内容主要反映新生活，表达新思想。 【朗读节奏】 周总理，你在哪里 周总理，我们的/好总理， 你在/哪里啊，你在/哪里？ 你可知道，我们/想念你， ——你的人民/想念你！ 我们/对着高山/喊： 周总理—— 山谷/回音： “他刚/离去，他刚/离去， 革命征途/千万里， 他大步向前/不停息！ 我们/对着大地/喊： 周总理—— 大地/轰鸣： “他刚/离去，他刚/离去， 你不见/那沉甸甸的/谷穗上， 还闪着/他辛勤的/汗滴……” 我们/对着森林/喊： 周总理—— 松涛/阵阵： “他刚/离去，他刚/离去， 宿营地上/篝火红啊， 伐木工人/正在回忆/他亲切的笑语。” 我们/对着大海/喊： 周总理—— 海浪/声声： “他刚/离去，他刚/离去， 你不见/海防战士身上， 他/亲手给披的/大衣……” 我们/找遍/整个世界， 啊，总理， 你在/革命需要的/每一个地方， 辽阔大地， 到处/是你/深深的足迹。 我们/回到/祖国的心脏， 我们/在天安门前/深情地呼唤： 周——总——理—— 广场/回音： “啊，轻些呀，轻些， 他/正在中南海/接见外宾， 他/正在政治局/出席会议……” 总理啊，我们的/好总理！ 你/就在这里啊，就在这里。 ——在这里，在这里， 在这里…… 你永远/和我们/在一起 ——在一起，在一起， 在一起…… 你/永远居住在/太阳升起的地方， 你/永远居住在/人民心里， 你的人民/世世代代想念你！ 想念你啊，想念你 ——想——念——你…… 【整体把握】 1、有感情地朗读这首诗。标题是“周总理，你在哪里”，周总理，到底在哪里？请用诗中的一句话概括。 明确：“周总理，永远居住在人们心里。”? 2、划分结构层次。 明确：第一部分(1)：直抒胸臆，抒发对周总理的敬爱与怀念之情，奠定抒情基调。 第二部分(2-7)：着重刻画周总理的光辉形象，进一步表现崇敬、思念之情。 第三部分(8、9)：全诗抒情的高潮，表明周总理永远活在人民心里。 【合作探究】 1、诗歌第1节运用了什么修辞手法？有什么作用？ 明确：运用了呼告和反复的修辞手法，直抒胸臆，强烈地表达了人民对周总理的敬爱与怀念之情，奠定了全诗的感情基调。 2、“好”字有什么表达效果？ 明确：“好”字是对周总理一生最朴实、最精练的评价，体现了周总理在人民心目中的地位，揭示了人民崇敬怀念的原因，奠定了全诗的感情基调。 3、课文抓住了哪些自然景象来写总理的？为什么选用这些景象？ 明确：诗歌以高山、大地、森林、大海为背景，并用山谷、大地、松涛、海浪的回答说明周总理的足迹遍布祖国大地。 这些雄壮的事物既是周总理革命一生的见证，又衬托了总理不辞辛劳、鞠躬尽瘁的伟大形象，寄托了亿万人民对总理的怀念，使作品充满了革命浪漫主义色彩，营