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如何培养小学生足球运动兴趣的实践与探索 摘要：兴趣是人类心理运动的一种体现，是人们乐观了解某种事物或进行某种活动的心理目标，是在需求的基础上出现和开展起来的。然而，我们不能够忽视，体育课的教学资源以及教学效率，在农村与城市之间，仍存在有着一定区别的，体育教学在农村，相较于城市就感到不是那么地主要，为了很好地，为了进一步促进素质教育，教育学生从小热爱足球运动，使我能终身受益。本文从研究小学生足球运动兴趣展开的几点实践与思考。 关键词：小学生足球、实践、农村教学 足球运动是当前，举世体育界最具有说服力的体育运动，旧有天下第一大运动的美誉！足球运动需要进行冲刺跑、急停、弓步跳跃、变向跑等这些都能符合学生的身体得到适当的运动，反应力量、爆发力、耐力力量、灵敏、韧带、仰卧起坐等六大身体素质得到全面发展。所以小学生足球，走向小学体育教学课堂的上风，对学生的全面发展具有重要的关键。 一、小学足球的实践意义 在小学阶段，学生有着强大好奇心、求胜欲以及更为旺盛的精力，在这样的年龄段中，体育教师所需要，做到的便是依据这样的特点，来进行课堂内容的优化，校园足球的开展，便是一项极为有意义的活动。笔者认为，在小学阶段开展校园足球有以下几点： 首先，第一是，对于学生的体魄有所强化。足球作为一项体育活动，在世界范围内，可以说是有着极为重要的地位，基于其自身的特点，足球运动，活动量是巨大的，长期进行足球运动，学生的身体素质能够得到更大程度的提高。体育课的存在，目的是在教会学生一些基本的体育活动，同时做到对学生的身体素质进行优化；第二是，对于学生团队协作意识的培养，每个人在球场上，都有属于自己的位置，都能够找到，属于自己的价值，而在每个人，努力相加的之后，所能够到达的，便是胜利彼岸，足球是一项团体运动，所有的得分，都需要队友之间的相互配合，这对于学生团队意识，萌芽有着一定的推动作用；第三是，强化学生的心理素质，足球是一种竞技类的运动，只要是有竞争，就会有输赢，学生在经历了比赛的输赢后，对于自身的心理素质是一种锤炼，长久之后，能够做到胜不骄败不馁，这对于学生心理素质，强化的有着极大的助益的；最后便是足球这一项运动，本身的成本并不高，，对于学校来说，只要有够大的场地，以及一些基础的设施，学生就能够自己进行小团体内的娱乐，或是大型的足球比赛这也就使得足球，这一项运动能够更好地在校园内发展。 二、农村体育课堂的问题 要想做到资源利用的最大化，笔者认为，首先要做到的便是对于现状的了解，并且据此行动，从而最为有效地进行教学。在现如今的农村体育课堂中，笔者认为有以下几个问题，影响着实际的教学效益。 1.1体育课堂的压缩 在现今的体育课堂中，较为明显的问题，便是课时的压缩。然而在较高年级的课时设置上，则会出现不同程度的压缩，临近期末更会出现体育课的缺位，这可以说是，全国甚至是每个阶段的体育课堂都存在的问题。一般的课时设置，是每周三节课，这样的课时设置，可以说是保证学生能够得到锻炼的，同时也能保证文化科目的课时。 1.2体育师资还不能符合开展小学足球活动的需求 我国曾对青少年足球教练员，进行现状过考察和了解，他们对足球的了解，在学历、岗位、外语水平、专业训练的探究上，调查显示，个别青少年足球教练员的理论、实施水平较为平常。而小学足球教练员，大都为本校的体育教师，他们在上大学时学习过，足球的必修课和专修课，并不会像青少年足球教练员，那样接受较为专业的足球培训。 1.3教学内容的问题 由于长期以来的教学实践，体育课在学生的脑海中，逐渐成为了一个“放风”的存在，大多数的体育课流程，都是经过热身跑步以及关节整理后，就让学生进行自由活动，在这样的教学模式下，男生大多数会选择，借一些器材来玩耍，然而女生相对文静，在自由活动时，通常都会是看书或是聚在一起聊天，这可以说是，体育课上的常态了，难以达成锻炼效果，体育课的教学效果，自然也就难以提升，最终所导致的，便是体育课这一课堂所存在的意义被不断弱化。 三、小学生足球的教学实践策略 在了解了小学体育教学的问题，以及小学生足球的优势后，在实际教学过程中，如何更为高效的，对学生进行足球的教学，就成为了教师所需要考虑的。在笔者看来，足球作为一种竞技运动，在实际的教学过程中，有许多需要注意的教学点，若是不能够把握，便很容易导致教学的效果不尽人意。 3.1培养学生对足球的兴趣 我在龙河小学工作三十多年的时间，现在每班40多名同学，男女各二分之一，这给我日常的教学工作面临巨大的麻烦，学生的接受能力、协调性、运动能力乱七八糟，这让学生掌握技能水平也是乱七八糟。出现问题之后，我把学生分成四个小组，具体为掌握技能比较好、较好、一般、较差，在教学时，讲解足球技术动作或游戏之后，按照这个来分开练习，上过几节课之后，学生在课堂上积极性都有明显的提高。在教学时，我更注重让