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小学数学教案范文5 篇 教学目标 知识目标：引导学生从生活经验中感受到交集的含义，能借 助直观图，体验利用维恩图解决简单的实际问题。 能力目标：通过小组合作设计集合图的活动，启发学生对交 集部分的理解，培养学生的操作能力、思考能力、创新能力、评 价说理能力。 情感目标：通过生活情景的课堂再现，让学生在探究、应用 知识中体验数学的价值。 教学重、难点： 教学重点：初步学会利用交集的含义解决简单的实际问题。 教学难点：用图示的方式感受到交集部分所表示的意义。 教法 本节课刘老师主要采用游戏法、直观演示法、讲解法、师生 合作探究法，以学生为主体，老师引导学生一步步的深入探究， 进而将问题解决，达到教学目标。 学法 学生在老师的引导下，通过游戏、自主探究、独立思考、小 组合作、动手操作等方法来理解集合各部分表示的意义，根据集 合图直观形象的解决问题。 教学过程 1 刘老师为了提高学生学习的兴趣和的积极性，为学生营造 了轻松愉悦的学习氛围，利用猜拳和抢凳子的游戏，来激发学生 的学习兴趣，加强学生对集合图的理解。 2 在游戏中引起矛盾冲突，提出问题，使学生的思维世界中 出现碰撞，便产生了求知的火花，从而主动探索解决问题的办法， 领悟问题存在的根源——重复。 3 借助呼啦圈套小朋友的方法，演示出集合圈的知识，能够 帮助学生形象直观地理解集合图各部分所表示的意义。 4 借助学生比较感兴趣的的语数竞赛活动的情况，让学生充 分探究集合的知识及解决问题的计算方法。 5 小组合作，利用已有的知识经验来设计集合图，进一步加 深对集合知识的理解和认识。 6 在解决问题的同时，注重学生思维的拓展，让学生考虑到 集合与集合之间关系的多样性使所学知识得到了延伸。 总之，数学课不仅是让学生学数学，更重要的是让学生欣赏 数学、体验数学的价值，从欣赏和体验中去感悟数学道理、培养 数学素养。本节课学生在学习活动的参与中，真正的做到了自主 探索、不断创新，体验到了数学学习的快乐与成功。 教学目标 (一)使学生在初步掌握用四舍五入法进行试商的基础上，进 一步掌握一些灵活试商的方法，对除数是14，15，16，24，25， 26 的除法题，能较快地求出一位商 (二)培养学生的分析、比较和灵活运用知识的能力 教学重点 除数是14，15，16，24，25，26 的除法题的灵活试商方法 教学难点 灵活运用知识，能较快地求出一位商、 教学过程 一、复习准备 1、口算、( 口算卡片) 15×4 16×5 16×6 4×25 60÷4 80÷16 96÷16 100÷25 60÷15 80÷5 96÷6 100÷4 14×8 24×7 26×5 24×5 2、先说出思维过程，再说结果、 15×6+15 25×8—25 24×5+24 14×7—14 26×4+26 16×8—16 3、下面括号里最大能填几、 15×( )76 16×( )120 25×( )204 24×( )124 26×( )158 14×( )121 二、学习新课 (一)启发谈话：我们已经掌握了用四舍五入法把除数看作和 它接近的整十数的试商方法、请你根据自己掌握的知识，独立完 成下面例题，并通过思考还可以采用什么不同的方法试商、 (二)教学例1 1、出示例1：70÷14= (1)学生独立解题、老师巡视、个别指导，有目的地了解各层 次学生的不同思路，做到心中有数、 (2)学生讨论、与同学交流自己的想法，老师深入各个小组， 掌握学生实际情况、 2、师生共同小结 (1)当学生充分讨论后，老师组织学生集中，先请一名用一般 的试商方法的同学讲述试商过程、(把除数14 看成10 试商)(老师 板书) 同学回答后，老师可以请同学评议一下，同学们可以说出， 用这样的试商方法，需要调商好几次，比较麻烦，影响计算速度、 (2)老师请用不同方法试商的同学说一说自己