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第 1 页 共 16 页 搭船的鸟教学设计第二课时 (经典版) 编制人： __________________ 审核人： __________________ 审批人： __________________ 编制学校： __________________ 编制时间： ____年____月____ 日 叙言 下载提示： 该文档是本店铺精心编制而成的， 希翼大家下载后， 能够匡助大 家解决实际问题。 文档下载后可定制修改， 请根据实际需要进行调整和使用， 谢 谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如幼儿教案、小学教案、中 学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体味、其 他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as preschool lesson plans, elementary school lesson plans, middle school lesson plans, teaching activities, comments, messages, speech drafts, work plans, work summary, experience, and other sample essays, etc. Iwant to knowPlease pay attention to the different format and writing styles of sample essays! 第 2 页 共 16 页 搭船的鸟教学设计第二课时 这是搭船的鸟教学设计第二课时， 是优秀的三年级上册语文教案 文章，供老师家长们参考学习。 搭船的鸟教学设计第二课时第 1 篇 教学目标 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落。 认识翠鸟，感受大自然的漂亮奇妙。 继续培养学生搜集整理信息的能力。 正确认读本课十一个生字，会写田字格里的八个生字。 教学重难点 感受人与动物和谐共处的美妙境界， 培养学生亲近自然， 热爱自 然的夸姣情感。 教学设计 第一课时 (一)质疑激趣，导入新课 师：同学们，鸟会搭船，奇怪不奇怪?今天，我们就来学习《搭 船的鸟》，看看会搭船的是什么鸟?(板书课题)提出问题，调动学生 的积极性，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。 (二)初读课文，识记生字 1.师：同学们自由读课文，标出自然段，遇到不认识的字，可以 借助拼音朋友，也可以请教老师或者同组同学，把课文读正确、流利。 第 3 页 共 16 页 2.学生互助识字，交流识字方法。 3.课件出示典型字，指名口头组词。 4.小组选择自己喜欢的方式读课文。 要求：声音宏亮、正确流利、同学爱听。 5.检查朗读，以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可 以选一位同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。 6.更换语境，出示含有生字的其它句子，让学生再认。 7.脱离语境， 小组长检查组内识字情况。 让学生采用自己喜欢的 方式识字，调动了学生学习的积极性， 同时培养了其自主识字的能力、 合作意识及良好的识字习惯。 以小组形式认读课文，再以小组形式汇报，激发学生竞争意识， 调动学习的积极性。 更换语境，强化生字的再认。 (三)初读课文，初步感知 师：自由阅读课文，看看搭船的鸟是什么鸟?你喜欢这样的小鸟 吗?为什么?从课文中找出相关的语句， 说一说。 问题的提出可以使学 生从整体上把握文章内容。 第二课时 (四)深入品位，理解课文 1.指导有感情地朗读。 “多么漂亮的小鸟啊!”从这句话中你能体味到什么?(作者对小 鸟的赞叹之情) 第 4 页 共 16 页 你想怎么读这句话? 2.出示翠鸟图片，引导学生背诵这一段，积累语言。 3.如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法? 预设：它站在船头做什么呢? 它愿意和我交朋友吗? …… 4.引导学生读好文章第三自然段的问句，体味 “我”天真好奇 的童心。