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七巧板
( 公开课) 教学设计
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成师附小华润分校课堂教学设计表
姓名:曾秋月 学科:数学 年级:一年级课题: 动手做(二)——《七巧板》
一、教学目标确定的依据
1、教材分析读教材目标:
本课是北师大版数学教材一年级下册第四单元第三课时的内容,通过拼七巧板使学生进一步巩固已经认识的平面图形,长方形、正方形、三角形,初步认识平行四边形。通过摆给出的图案、指定图形和自由摆图案等活动发展学生的空间观念,体会图形之间的关系。
读教材前后联系:
本课属于《有趣的图形》这一单元中的一节活动课,巩固了前面学习的图形,以及初步认识平行四边形。进一步认识并感受图形的特征。
读教材纵向知识上的逻辑联系:
已学过的相关
本单元主要内
后续学习内容
内容
容
二年级下册
一年级上册
·初步认识长方
·认识角
·初步认识长方
形、正方形、
·了解长方形和
体、正方体、
三角形和圆
正方形的特征
2、学情分析
已知:学生已经初步认识了正方形、长方形、三角形,并且在日常生活中有较多的经验积累,对这三种图形比较熟悉。部分学生知道平行四边形的名 称。许多学生在生活中接触过七巧板,有一点比较浅的认识。
想知:通过课前的访谈我们发现:学生想知道七巧板可以拼出什么图案, 如何来设计。
能知:学生能够通过对七巧板的分类、整理、比较、拼图等活动中加深对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识,能够通过有趣的拼图发展空间
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观念和动手能力,激发对数学的兴趣。
难知:学生可能对比较 3、5、7 号图形的大小感到困难。在创造性拼图时,有的孩子可能会遇到困难。
怎知:在本课中安排了有趣的情境导入,通过“认一认”、“比一比”、“拼一拼”等丰富的动手操作活动,让学生在实践中感知,在动手中领悟,逐渐加深认
识,突破难点。并且让先想到办法的孩子去演示给大家看,再让全班同学跟着做一做,以此带动个别理解稍困难的学生。
二、教学目标:
1、知识技能目标:通过用七巧板拼图的活动,进一步熟悉学过的平面图形,初步认识平行四边形。
2、过程方法目标:能够有序的进行学具操作,在学习过程中注意倾听,学
会与伙伴互助合作。
3、情感态度价值观目标:培养学生的空间观念及动手操作能力和创作能力。发挥学生的想象力和创造力。培养学生探究精神和合作意识。
教学重点:认识七巧板,学会用七巧板拼图,培养学习兴趣,发展空间观念。
教学难点:体会七巧板中图形间的联系。学科核心问题及学科核心问题群设计结构图:
学科核心问题的表述:
本课以“怎样用七巧板拼图?”为核心问题,围绕着这一核心问题,设计了3 个主要学习活动,让学生进一步认识平面图形的特征,培养学生的空间观念及动手操作能力。
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
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一、看一看
1、导入
我们的好朋友机灵狗,告诉了老师 认真观察拼
有趣的导
一个好消息,它说:“今天动物王国里
图,说说像
入,可爱
二、认一认
正在举行拼图大比拼,小动物们正在展 什么
示各自本领。”小朋友们,你们想跟机灵狗一起去看看吗?
2、(出示课件)演示小动物们拼成房 听老师介绍子、小鸟等图案。 七巧板的由
师:看看都拼成了什么图形? 来
师:这些图案可真漂亮,你们知道它们
都是用什么拼成的吗?
3、介绍七巧板 学生介绍自己的分类方
1、分类 法,每一类
师:这就是七巧板,它是由几块板组成 包括哪些图的呢? 形
师:我们分别给它们编上了号。
师:小朋友,你们每个人也有一副这样的七巧板,这幅七巧板中的图形,你们能按照形状来分分类吗?(强调形状)
师:谁来介绍一下,你分成了几类?每 直观感受平一类包括哪些图形?为什么这样分?
的拼图,
能立马吸引学生的兴趣
数学文化的渗透
通过分类来巩固对已经学过的图形的认识,初步认识平行四边形
行四边形的
2、认识平行四边形 特征这种图形是新朋友,我们没有见
过,知道它叫什么名字吗?
像这样子的图形我们把它叫做平行四边形(齐读)
仔细观察,平行四边形和我们学过的长方形、正方形有什么不同?
找出你手中的平行四边形,并把它 完整叙述七
用多种方法直观感受平行四边形的特征
三、比一比
举起来。
在拼图和生活中找平行四边形。
巧板的组成
用完整、简洁的数
3、小结:七巧板的组成 动手比较三
角形的大小
学语言来
描述
1、比三角形
师:比一比这些三角形的大小。说一说
自己是怎么比的?你发现了什么? 学生说自己
学会数学
师追问:为什么这两个图形是一样大的?
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