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七年级语文阅读教案 【篇一：初中语文阅读写作辅导教案】 初中语文阅读写作辅导教案 第 1 讲：记叙文阅读专题（一） 一、总结今年中考语文情况。 二、语文学习方法指导。（能力形成的漫长性，由量变到质变） 加大阅读量（内容要广，类型要全） 读书留痕迹，（勾画、圈点，学写边评感悟） 做读书笔记（有时间就做详细摘抄，没有时间就做简单备录）， 便于查找。 形成习惯（每天固定时间或读或写或做），坚持不懈。 善于总结（成立一个专门的语文本子，记录做题方法） 多做题，多运用。三、专题训练 记叙文的阅读（一） i、备考策略 备考策略之一：要有整体把握的观念 叙事类散文的阅读，关键在于把握整体文章，理清文章思路，理解文章主旨。因为叙事类散文的主旨往往不是直接表达出来的。因此， 要通过分析文章所记叙的人和事，来分析作者所要表达的思想感情， 归纳文章的主旨。文章思路理清了，主旨理解了，把握了文章整体大意，那么，对于局部的理解感悟，像词句理解、要点概括、语言品析、作品感受、个性解读、迁移拓展等，也能够比较全面、深入、 细致地进行进一步的探究了。比如朱自清《背影》一文，主要通过写父亲在车站为自己买橘子时的背影，来表现深沉的父爱。对于这个基本的文意把握了，无论怎样设题，无非是要求理解文章的内容和写法，但一切都是离不开这个主旨的。解答这一类试题时，要始终立足于文本，结合文章主旨，根据具体语境，去理解词句含义， 概括内容特点。写作技巧是为表达的内容服务的，所以，写作技巧的考查，也要结合具体的文意来分析。把握住了这个原则，再根据题目的要求，去组织语言做答，就不会有大方向上的问题。 备考策略之二：培养良好的临场阅读习惯 阅读文章的一般规律是：由语言形式到文章内容(因文解道)，再由文 章内容到语言形式(因道解文)，循环往复，逐步加深理解。面对一篇现代文材料，同学们可以通过以下几步完成阅读理解。 第一步，精读文章，整体感知理解内容和形式。先以较快的速度默 读一二遍，明确文章： 1、主要内容(写的什么)，领会作者的主要写作意图，即文章的主旨。 2、思路(怎么写的)。 3、关键句：体现作者写作目的、思想感情的主旨句、段落的中心句、 段与段之间的过渡词句以及前后照应的词句。 4、结构特点和表现手法等。 这一步是十分关键的环节，但也是同学们容易忽略的环节。 第二步，研读问题。一字不漏地阅读文章后面的问题，找出题干中 的重要词语，明白命题者的意思，避免答非所问。 第三步，细读文段，做好标记。仔细研读问题所涉及到的文章段落 或区域，筛选对答题有用的信息，在原文中做好相应标记，以便精心组织答案。 应该注意的是： 1、问题所涉及的范围。有的是文段局部，有的则涉及整篇文章。同学们要抓住题干的关键词句，联系上下文，善于准确有效搜索信息， 全面地整理出答案。 2、组织答案。最好摘取文中的词语综合整理，尽量少用自己的语言。 平时复习训练中同学们要加强这个意识。 备考策略之三：掌握语段阅读题答题总原则： （１）、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题 关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。 (２）、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。 (３)、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。 (４)、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读； 如涉及全篇，则要再读全文。 ii、记叙文常见考点 归纳概括 记叙顺序 文章主题 字词句含义 语句赏析 写作手法 描写分析 空白描述 标题作用 修辞方法 人物形象分析 景物描写作用 文章结构 个性解读和迁移拓展 四、实战练习。（2011 年中考试题）滨州用你爱我的方式去爱你 卫宣利 你突然打电话说要来我家，电话里，你轻描淡写地说： “听你二伯说， 巩义有家医院治腿疼，我想去看看。先到你那里，再坐车去。你不 用管，我自己去……” 第二天，我还没起床你就来了。打开门后我看见你蹲在门口，一只 手在膝盖上不停地揉着。你眉头紧锁，脸上聚满了密集的汗珠。我埋怨你不应疼成这样才去看医生，你却说没啥大事。 去医院的途中，你走得那么慢，弓着身子，一只手扶着膝盖，一步 一步往前移。我紧追过去，在你前面弯下腰，我说：“爸，我背你到外面打车。”你半天都没动，我扭过头催你，才发现你正用衣袖擦眼， 你的眼睛潮红湿润，有点儿不好意思地说：“风迷了眼。”又说：“背啥背？我自己能走。”纠缠了半天，你拗不过我，终于乖乖地趴在我背上，像个听话的孩子。我攒了满身的劲背起你，却没有想象中那 样沉.那一瞬，我有些怀疑：这个人，真的是我曾经健壮威武的父亲 吗？你双手搂着我的脖子，在我的背上不安地扭动着，身子使劲弓起来，紧张得大气都不敢出。 到小区门口，不过二十几米的距离。你数次要求下来，都被我拒绝。 爸爸，难道你忘了， 你曾经也这