人教版四年级上册音乐 金蛇狂舞 教案.docxVIP

— — PAGE 1 — — — PAGE 5 — 附件1： 2022年寻乌县中小学音体美教师教学设计模板 课 题 《金蛇狂舞》 教学目标 1.情感态度与价值观目标：聆听民乐合奏《金蛇狂舞》，能感受并体会乐器的不同音色，体会乐曲中鲜明的节奏及热烈的情绪，对民间乐曲有进一步探讨的愿望。 2.过程与方法目标：能记住音乐主题，并用打击乐器合奏的形式参与演奏。 3.知识与技能目标：知道《金蛇狂舞》是聂耳在民间器乐曲《老六板》的基础上改编的，愿意继续了解聂耳的其他音乐作品。 教材分析 重点 学唱主题旋律，并表现出乐曲热烈欢腾的气氛。 难点 感受民族打击乐器的表现力，激发学习民族音乐的兴趣。 教具 1.打击乐器实物、大锣、小锣 、鼓、木鱼 2.多媒体课件 教学方法 教师示范、讲解 教学过程 1.初步聆听 教师先不介绍乐曲题目，让学生听演奏录音后，再进行议论： 乐曲所表达的基本情绪是什么？（教师引导学生从乐曲的速度、力度等方面进行思考）学生经过讨论后教师总结：乐曲的速度是欢快的，激越的锣鼓以较强的力度渲染了热烈欢腾的气氛。 2.学习《金蛇狂舞》主题旋律 学生在边唱、边听的过程中，初步体会乐曲的节奏，以及乐曲鲜明、热烈的情绪。 3.简介作品《金蛇狂舞》 《金蛇狂舞》创作于1934年，由音乐家聂耳(1912一1935年)根据民间乐曲《倒八板》整理改编，并亲自指挥灌成唱片。《倒八板》是器乐曲牌《老六板》的变体。《老六板》广泛流传于我国南北各地，以它为主题形成的民间器乐曲有很多种。由它改编的《金蛇狂舞》通过活泼跳动的旋律和铿锵有力的节奏，表现出我国传统民间节日中舞龙耍狮的火热欢腾的场景，作品以鲜明的民族色彩、简练的笔墨勾画出了一副生动的民间生活风俗画。 4.复听《金蛇狂舞》全曲录音 教师要求学生注意聆听乐曲所使用的乐器，听后进行讨论。 学生讨论后教师总结：刚才聆听的《金蛇狂舞》的演奏形式是民乐合奏，主要的乐器有：琵琶、二胡、阮、笛子、唢呐等，还有重要的渲染热烈气氛的锣、鼓、擦等民族打击乐器。 5.练习演奏打击乐器 (1)先用口读节奏谱，徒手演奏打击乐器，再用打击乐器进行练习。 练习中感受上下句一呼一应、一问一答的感觉，并体会乐器音色、力度的对比变化及炽热的气氛。 (2)边唱乐曲旋律，边参与打击乐器伴奏。 如果感觉练习全曲难度大，可以只练习其中一段，或者教师将上面的打击乐器部分再进行简化；或者先采用分行练习，然后再做合奏；或者发挥学生的想象力，用即兴演奏的方式演奏。通过练习体会民族打击乐器在音乐表现中的特殊作用。 练习的过程中引导学生发现句幅逐渐缩短，情绪逐层高涨，然后达到全曲高潮。重点引导学生体会诸如锣、鼓、擦等民族打击乐器的烘托作用，更生动形象地渲染了热烈欢腾的情绪。 6.再听乐曲 (1)学生看谱欣赏，可以随乐谱哼唱，以加深对乐曲的印象，要求能记住乐曲的主题旋律。 (2)欣赏民乐合奏的《金蛇狂舞》录像或沁D，形象直观地感受乐曲中所用的民族乐器不同的表现作用。 巩固练习 随着音乐的节奏，一部分学生唱旋律，一部分学生即兴跳舞，一部分学生演奏打击乐器，进一步把课堂气氛推向高潮。 小结 《老六板》是我国广泛流传、历史悠久、深受人民喜爱的民间乐曲之一。音乐家聂耳从小就喜欢我国的民族音乐和民间乐器，他将这支曲牌加以改编，使它成为优秀的民族器乐曲。聂耳为我国民族音乐文化的发展做出了突出贡献。 作业布置 课后请同学搜集一些聂耳的生平介绍、创作的音乐作品等资料，或复习、学唱几首聂耳创作的歌曲，大家在一起交流。 板书设计 金蛇狂舞 聂耳曲--人民音乐家 第一段：比赛前，人声鼎沸的场面 第二段：情绪更热烈：节奏、力度、速度 第三段：金蛇？狂舞？ 传统作曲技术法：螺蛳结顶 设计亮点 通过游戏，回顾二年级学过的鼓和锣的敲击方法，加深对乐器音色的印象。