企业通用校企合作框架协议书模板.docx

WORD 格式可编辑 WORD 格式 可编辑 专业知识整理分享 专业知识 整理分享 校企合作协议书有关说明： 校企合作协议书提供一个参考模板，各企业及院校可根 据实际情况对协议相关内容进删减和补充。 （以下内容为协议正文） 校企合作协议书 甲方： （盖章） 乙方： （盖章） 月 日 校企合作协议书 甲 方： 乙方：广东技师学院 法人代表： 法人代表： 地址： 地址： 电话： 电话： 传真： 传真： 为充分发挥职业技术教育为社会、业和企业服务的功能， 按照“资源共享， 优势互补，责任同担，共享的原则，加快打造具有国际水平的现代技工教 育体系，培养多具有好专业知识、 实际操作技能和职业态的高素质、 高技能的应用型人才，促进职业技术院校深化教育改革、提升教育培训质， 促进企业建现代化的职工培训体系、加快产业升级，探共建主体多元、办学开放、 人才终身服务和诚信监督的新型公共人资源服务体系， 开展多层次、多形式的合作，建稳定的校企合作关系， 经双方友好协商，现就校企合作事项达成如下协议： 一、合作总则 （一）贯彻实科学发展观，以培养高技能人才为目标，遵循“需求产生合作、供给创造需求、合作带来共赢、共赢促进发展的校企合作机制，校企双方建长期、紧密的合作关系。 （二）确双方在职业技术教育和培训工作中发挥各自优势， 建合作关系。 （三）甲方根据企业需求和自身特点，为培养合适企业所需的技能人才，组建专业指导委员会，乙方安排人员参加（技术、生产或人资源主管） 。 二、合作方式及内容 经双方友好协商，合作方式及内容参照以下条款执。 未尽之处，可另做补充。 （一）产品研发、工艺改进，共建研发平台 科研既能为经济建设服务，也能促进教学质提高。 因此校企双方有着课题研究的共同愿望。在课题研究中，或侧重于企业的战发展， 或侧重于企业的经济运营，或侧重于院校的教育教学模式和方式，或侧重于教师的“双师 型素质等，由此实现社会效和经济效的“多赢 。 根据企业发展需求，确定科研项目，以职业技术院校先进的设备和人资源为纽带，以科研项目转化和运用为共同努方向， 在技术院校中建一个研发平台，让企业的工程师、技术院校师生参与科研项目开发、制作和应用，实现以项目为驱动，共同提高师资专业水平，提高科研成果转化为生产的“软件能 。 （二）共建“生产实训中心 生产实训中心是技工教育可或缺的教学设施。 校内、校外实习中心关系 着学生学习技能的条件。共建，就是彼此分工合作，从各自教育资源的优势出发， 在同的教育教学阶段，或侧重物质条件，或侧重师资队伍，或侧重教学内容， 或侧重教学管， 或提供质评价体系等， 实现优势互补，为学生提供健全有效的实践教学场所。 （三）双向委培、订单培养 双向委培包括校内定向委培和企业中定向委培两种方式，前者以学校学生为生源，根据企业要求，定向培养，为企业提供人资源储备；后者以企业招聘员 工为生源，根据企业要求，完成企业员工基本技能、基本素质要求等前期培训， 为企业员工培训缩短时间，节约成本。校企双方的“定向委培仅是“订单预 购性质， “委培"方必须是实施教育教学的重要组成部分，从教学计划的制订， 到教育教学质各环节的考核评估， 其“声音 的作用必须贯穿于教育教学的始终。双方定向委培过程中，双方可以相互成冠名班级。 为学校能好的根据 企业的要求培养出人才，企业可以提供助学奖学，激励学生学习。 （四）顶岗实习、工学结合 学校根据企业用工要求，安排学生到企业顶岗实习，完成基础课和部分专业课后进的教学环节， 通过顶岗实习，使学生全面解企业生产运作， 在真实的工作环境下，体会论与实践的有机结合， 在感性认识和性认识上产生一个飞 跃。最关键是让学生解企业文化， 感受企业管制， 明确自己职业生涯的目标。 （五）就业推荐、优先录用优秀毕业生 对于学校优秀毕业生，企业实学生就业。实学生就业是建在合格标 准基础上，按市场“双向选择的要求而彼此享有的权和应尽的义务。技工教 育以就业为向导，企业录用具有相应岗位职业技能的合格毕业生，学校要帮助学生具有这些就业能。所以，校企双方基于投入的人、物、资等现实 的相应回报。校方要把人资源输出质关， 企业在充分提出就业岗位的前提下也要把质关，而学生本人在一定的条件下也有在选择的自由。 （）提供技术支持和社会服务 一般而言，学校的教学实施和教师的实践技术能往往逊于企业方， 企业方优势在于实践经验和技术手段，因此在教育教学过程中企业方必须投入相应的兼职师资队伍，或课堂、或工场，给予学生渐进而全面的企业文化、实践技能的教育指导。 学校方优势在于标准化技能培训和先进的设备，具有完善的职业资格等级培训和考试资格，可为企业提供职业资格技能等级培训考证服务，提高企业员工技能和素质。学校也有先进的和技术成果，可为企业提供一定的技术支持。 三、双方权和义务