班主任工作培训PPT.pptxVIP

班主任工作漫谈;03/;一、如何做好班主任角色定位;学校需要的角色： 1.知识传授者 2.终身学习者 3.主动探究者 4.有效沟通者 5.积极助人者 ;学生眼中的你： 1.是学校里和学生相处时间最长的人 2.是学校里和学生冲突最多的人 3.是学生终生最难忘的人 ; 大家眼里的角色： 班主任工作非常重要，很有意义 在教师生涯中，如果没有做过班主任的老师，应说不是一个最完美的老师。 孔子之所以成为至圣先师，最主要的不是教书而是教弟子做人，也就是说他是因为做班主任而伟大的。 ;要做好以上角色我们要做好以下几点： 一、班主任要有积极的心态 要想培养阳光向上、积极进取的学生， 首先要有身心健康，心态积极的教师。 积极的心态像太阳，照到哪里哪里亮； 消极的心态像月亮，初一十五不一样。 心理健康是教师素质的核心要素，也是教师整体素质提高和教育教学质量提高的基础与保障。 ;要做好以上角色我们要做好以下几点： 二、班主任要站得高，学生才能看的远。 教育不光是给孩子们知识，更重要的是培养学生一种积极的生活状态，以积极的生存心境，积极的人生态度对待生活。 苏霍姆林斯基说过：孩子在离开学校的时候，带走的不仅仅是分数，更重要的是带着他对未来社会的理想的追求。也就是说，我们所做的一切，都是在为未来作准备。我们的教育是为了未来的教育，是着眼于孩子一辈子的教育。 ;要做好以上角色我们要做好以下几点： 三、班主任要刚柔并济、严慈并行。 马卡连柯曾有过这样的论断：“儿童的尊严，是人类心灵里最敏感的角落，保护儿童的自尊心就是保护儿童前进的潜在力量。” 尊重可以开启学生的内部资源和动力，是促进学生自我成长的重要条件。 ; 著名教育家陶行知先生有句名言： “我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。” 用安全、可信赖、能够共情的形象面对学生，缓解他们的抵触情绪，帮助他们放松戒备的心态。 所谓“共情”，就是从学生的角度出发，而不是从师长的角度去理解问题。??进入学生的内心,同时还能够走出来，以旁观者的角度看待问题。 提供一个共情的环境可以使问题学生自我走向稳定和成熟。 ; 刚做教师的年轻老师工作热情很高，特别希望能在工作单位很快做出一些成绩，但是往往缺乏和学生相处的经验，把握不好严慈相济的关系。为了让学生认可自己，往往会从一接班就与学生零距离接触，重爱轻严，当发现学生的问题暴露越来越多，想加大管理强度，局面却是易放难收。 教师对学生要有慈和爱的一面，也要有威和严的一 面，这是师爱中的既对立又统一的两个方面。他们互相依存、渗透和结合着。爱中有严，严中有爱，爱要通过严表现出来，严又要以爱为基础。失去了严的爱就是溺爱，是纵容，是老师的无能。而失去了爱的严就变成蛮横了，是武断，这都是不可取的。正确处理爱和严的关系，是衡量一个教师是否成熟的标志之一。师爱是一种大爱，既要有博大无私的境界，也要有行之有效的方法。这也叫智慧。 ; 陶行知的四块糖 陶行知先生在担任一所小学的校长时，看到男生王友用泥块砸班上的学生，当即制止了他，并要他放学后到校长办公室去。放学后王友已经等在校长室准备挨训了，陶行知却掏出一块糖送给他，并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊异地接过糖果。随后陶行知又掏出一块糖果放在他手上，说：“这块糖果也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我。”王友更惊异了，眼睛睁得大大的。陶行知又掏出第三块糖果塞在王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺侮女生。你砸他们，说明你很正直善良。”王友感动极了，他流着泪后悔的说：“陶……校长，你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀！”陶行知满意把笑了，说：“你能正确地认识自己的错误，我再奖给你一块糖果，我的糖送完了，我看我们的谈话也谈完了吧。” 怀揣着糖果离开校长室的王友，此刻的心情不难想象，这件事对他人生的影响也不难想象。 ; ;（3）批评要讲态度，要心平气和，以理服人。少发脾气，避免粗暴。 （4）批评要讲说理，讲究分析。肯定其合理的成分和积极的因素，要联系时间、地点、条件作具体的分析。不要概念化、简单化，要以其长处克服其短处。 （5）批评要讲方法，看对象。有的需要含蓄一些，一点则明，适可而止。有的则需要透彻一些，有的只需要个别谈心，有的则非当众指出不可，有的要通知家长配合，有的则以不通知家长为宜。总之，要根据对象和具体环境、条件而