2022年暑假教师假期培训学习心得体会集锦.docx

2022年暑假老师假期培训学习心得领会合锦- 天的暑期培训，让我再次重温情境教学法在语文教学中的运用。情境教学法是指在教学过程中，老师有目的地引入或创设拥有一定情绪色彩的，以形象为主体的生动详尽的场景，以惹起学生一定的态度体验，进而帮助学生理解教材，并使学生心理机能获得展开的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。美国教育家杜威认为：教学的艺术就在于能够创设适合的情境。这几天，南通的专家老师在讲堂上给我们体现 了各样情境，如〔1〕图画再现情境〔2〕音乐衬着情境〔3〕 表演领会情境〔4〕生活领会情境〔5〕实物华考情感产生强烈的共识,进而做到“以境引情”。在此后的教学中，我会充分运用情境教学法，把这次暑期所学用到实际教学中，为学生创 设情境，这样老师轻松，学生轻松。[zk168]》一课时，用音 乐衬着，把学生带入情境。张老师在上《__的自述》一课时，经过游戏，让学生感觉了一节有趣的作文课。唐颖颖老师上的 《乡下孩子》更是把情境教学法表达的酣畅淋漓：板贴、板画、音乐、表演等。一堂上下来孩子学得轻松，身心愉悦。其实，小学生更喜欢开朗生动的讲堂。由于各样原因，身在城市的孩子无法领会城市以外的生活，多半是听来的，看来的，无 第1页共2页 法亲身体验，那么老师创设情境尤其显得重要。在教学中老师 应经过引读创设情景,使学生入境。详尽形象的实体有助于进 步学生的认知,特别是语文教学中,要注意挖掘和捕捉美的实体, 进而创设美的意境,使学生如临其境,受到情绪的感染,惹起感 情上的共识,进而激起学习的悬念和考虑,激起学习积极性,促 使学生的情感与诗人的情感产生强烈的共识,进而做到“以境 引情”。在此后的教学中，我会充分运用情境教学法，把这次 暑期所学用到实际教学中，为学生创设情境，这样老师轻松， 学生轻松。 第2页共2页