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管理培训互动游戏游戏—跨越障碍 游戏目的： 找到影响创造力发挥的障碍。在日常工作中，从组织到个人，都存在着一些影响创造性发挥的障碍。本游戏内容设置的目的，就是要帮助你找出这些障碍是什么，在哪里，为开发创造性和促进创新意识扫清障碍。 游戏程序 第一阶段：影响创造性发挥的组织因素： 1、将学员分成10人一组，不足10人也可以，但不要过少。 2、发给学员每人—张诊断问卷，—共面共有57道题(见组织因素问卷题)．要求每个学员认真填写。 3、准备一张大纸。把57个题号抄在上面，挂在前面作统计用。 4、做完题后，由小组先进行统计，然后填在前面的大表中。 5、如果鼓励大家参与，可由每个人大声读出，指导老师将其填人表中。 6、根据表上的统计结果，指导老师组织大家讨论如何加以改进，也可以先由小组讨论，然后派代表发表本组的讨论结果，最后培训师进行总结。 7、整个时间至少为60分钟，根据情况可以适当延长，争取每个人都有发言的机会。 8、参加人员可以来自一个部门，也可由每个部门派代表参加。 第二阶段：判断影响创造性发挥的个人因素： 1、发给每个参加者一份影响个人创造性发挥的自我评价表。该表共有38十问题(见个人因素问卷题)，由参加者按要求填写。 2、答卷可以分别做，也可一起做，但务必认真。 3、答完问卷后，每个人把眼睛闭亡，回忆自己在以往工作中常发生的压抑自己创造性的情况，以5分钟为宜。 4、写下自己的感受，作为今后改善时的参考。 5、如有志愿者，可将自己的感受和改善方法告诉大家。 6、时间限制为30—60分钟。 第三阶段：影响他人创造性的因素 1、发给每个参加者每人一张卡片和——枝笔。 2、培训师告诉每个参加者在卡片上写三句自己最常用的话。这些话应该是在别人提建议或发表看法时你常说的。例如： 老板不会喜欢的!我想这行不通!这事看看再说! 3、培训师把卡片收回并打乱，然后每人分一张，由每个学员轮流念出卡片上的三句话。 4、培训师在黑板或大纸上写下这些话，内容大致相同的归为一类，并统计次数。 5、写出次数最多的三句话，交小组讨论，每组不要超过10人 6、每组选派一名代表。发表小组讨论的结果。 游戏准备 数量相当的卡片以及组织因素、个人因素问卷挂件。 组织因素问卷题 下面的词语会影响创造性、在你看每一个题目的时候，仔细想一想在以往开会或工作时。是否运用过这些语言?如果有，就在后面的括号内做个记号；如果没有，就让括号空着。 以前我们从来没这样做过!（ ） 2、这样绝对行不通!（ ） 3、我们的人力不够……（ ） 4、我们没有这样的预算……（ ） 5、我们的时间不够……（ ） 6、这个以前我们试过!……（ ） 7、这样做我们还早呢!……（ ） 8、理论上行得通，但实际上……（ ） 9、这太学术了……（ ） 10、顾客会怎么想呢？（ ） 11、如果真有效，别人早就……（ ） 12、太新奇、太时髦了!（ ） 13、太老气了！（ ） 14、这个问题，我们以后再讨论。（ ） 15、你不知道我们的问题在哪里!( ) 16、我们的规模太小了，做不了这样的事。（ ） 17、我们的规模太大了，不能做那样的事。（ ） 18、我们现有的计划太多了……( ) 19、我们先调查一下再说。( ) 20、我们一直就这样做，不应该有错。（ ） 21、这是谁出的馊主意?( ) 22、我就知道行不通!( ) 23、让我们成立一个委员会吧!( ) 24、再考虑一下，看看发展再说吧!( ) 25、这不是我们的问题……( ) 26、x x部是不会接受的……( ) 27、别人会以为我们在胡闹……( ) 28、我们做不出这样的东西!( ) 29、这在我们这儿行不通！（ ） 30、头儿绝对不会接受这种观念!( ) 31、不要发展得太快!（ ） 32、我们现在干得不坏，为什么要改变?（ ） 33、这样员工一定会反对！( ) 34、让我们先看看其他入，然后……( ) 35、这不又跟以前一样了吗?( ) 36、这也不过是谈谈而已，还是……( ) 37、我倒看不出有什么关系……( ) 38、在我们这个行业里，这样行不通。（ ） 39、根据规章，我们不能这样做。( ) 40、神经病!( ) 4l、政治味儿太浓了！( ) 42、听起来不错，但我想不会成为……（ ） 43、这不在计划内……( ) 44、这样做没有根据……( ) 45、我们从来没这样试过……（ ） 46、没有这样的规定!( ) 47、这样做意味着增加了作量……（ ） 48、这不是我们的责