大班数学规律排序《宝石森林》教学设计.docx

- 1 - 教学设计 课程名称 课程分析 课程目标 大班数学规律排列《宝石森林》 按规律排序是幼儿园数学活动的一项基本活动 内容，我们的生活中经常会接触到物体不同的排列规 律。这些物体不同的排列规律不仅能激发幼儿探索的 兴趣和欲望，还可以帮助幼儿建立粗浅的数学概念。 大班幼儿对生活中按一定规律排列的物体感兴趣，因 此在本次活动中，通过闯关的形式在幼儿已有经验的 基础上，引进新的排列规律(重复、递增、两边往中 间排列的规律)，激发幼儿了解、发现规律的兴趣， 并鼓励幼儿动手动脑创编出新的规律，提升他们对规 律排列的认识。 1 ．尝试用观察、推理、分割等方式，发现物体 重复、递增、两边往中间等排列的规律。 2 ．能在操作活动中能细致观察图片不同的排列 规律，找到相应的图片进行填补并设计有规律的图案 排列。 - 2 - 3 ．体验前往宝石森林闯关的乐趣。 课程准备 课程过程 教具：教学课件PPT。 学具：圣诞树操作图片；松树操作图片；彩灯 操作图片 一、激发兴趣，发现规律。 在很远很远的地方，有一座美丽的宝石森林，那 里有很多的宝石。宝石森林的主人青蛙王子想邀请我 们小朋友去宝石森林里做客，但是我们必须要闯过三 道关，才能到达宝石城堡。你们愿意接受挑战吗？ 二、初步探索，寻找宝石的排列规律。 第一关：青蛙王子为了迎接我们小朋友的到来， 他用宝石穿了两条漂亮的项链，请你们从左往右仔细 观察。出示第一条项链 教师 ：第一条项链有红的黄的绿的。 真好看。 可是青蛙先生更喜欢第二条项链，仔细观察你能说出 他为什么喜欢第二条项链吗？ 1 ．第一串宝石没有按规律排列 - 3 - 2 ．第二串宝石是按AABBCC的规律来排列的 第二关：继续探索宝石小路，寻找排列规律 教师：其实宝石森林的一切都是有规律的，我们 去宝石森林做客的途中必须要经过几条宝石小路，可 是宝石小路上有的宝石掉了，你能帮青蛙王子正确的 放回去吗？ 1 ．出示宝石小路1。我们来到第一条宝石小路， 请你们仔细的看一看，这条小路上丢失的是什么颜色 的宝石？说说你的理由。(图案卡片1 ，从左到右重 复出现的规律) 2 ．出示宝石小路2。第一条宝石小路顺利通过， 我们来到了第二条宝石小路，请你们再仔细的看一看 这次丢失的又是什么颜色的宝石呢？(图案卡片2 ， 从左到右递增的规律出现) 3 ．出示宝石小路3。宝石小路1和2我们顺利通过， 我们来到了第三条宝石小路，这条小路上丢失的又是 什么颜色的宝石呢？ 三：继续探索，寻找松树的排列规律。(两边 往中间对称的排列规律) - 4 - 第三关： 1 ．宝石小路我们全部顺利通过，来到了松树林， 你发现这一排的松树有什么不同？请小朋友仔细看 一看这一排丢失的是哪棵松树？说一说你的理由。 2 ．那么这一排丢失的又是哪棵松树呢？(图案 卡片5 ，继续感知两边往中间对称的排列规律) 四、幼儿分组操作。 教师：我们顺利的闯关成功，终于来到了宝石城， 青蛙王子为我们准备了丰富的智力游戏，我们必须要 完成这三种智力游戏，才能得到青蛙王子为我们准备 的金光闪闪的纪念币，你们有没有信心得到。 1 ．挂彩灯。 教师：请你们从左往右仔细的看一看，这两条宝 石灯还没有挂好 ，请你将丢失的彩灯找出来，将它挂 挂好。 2 ．找松树。 教师：松树林里的松树丢失了，请你将它找回来。 3 ．这两棵圣诞树上的宝石灯还有没挂起来，请你 们用宝石灯将圣诞树将装饰好 ，但是你挂上去的彩灯 - 5 - 一定要有规律，而且两棵上灯的规律要不一样哦。 五、讲评幼儿作业。 1 ．幼儿参与评价，重点讲解用宝石彩灯在圣诞树 上挂彩灯的操作单。 2 ．发纪念币结束活动。 在本次活动的设计过程中，我首先考虑的是以何 种形式：将重复、 递增、 两边往中间排列的这些规律， 让孩子们在活动中能主动的、积极的去探索，开心、 愉快的去接受，并能创造出新的排列规律。 于是本次 教学活动中以故事方式导入激发幼儿参与的兴趣，以 闯关的形式贯穿整个活动过程，调动幼儿积极参与主 课程反思动 课程反思 在本次活动中，我改变了以往教师先详细、深入 讲解的方法 ，而是设置一道道关，让孩子们根据自己 已有经验去发现、寻找规律， 然后用推理、分割等方 式帮助孩子验证答案是否正确。在孩子们掌握了重 复、 递增这些规律之后 ，教师出示两边往中间的排列 规律，让幼儿先用已有经验去探索寻找答案。在这一 - 6 - 环节中孩子们很给力，竟然有的孩子能说出从中间往 两边去寻找规律，这是我在预设过程中没有预测到 的，我及时的给予肯定并将新的(两边往中间寻找规 律)方法用简单、 易懂的肢体语言进行分析验证。在 分组操作的过程中，很多的孩子采用了我的方法，能 顺利的完成操作单。其中给 “圣诞树设计彩灯”的操 作单，为孩子们提供了自主创造排列规律机会，