大班美术活动—水中的哈哈镜.docx

大班美术活动:水中的哈哈镜 设计意图： 前几次，我带领小朋友去科学发现室玩耍，科学发现室里那丰富多彩，形式多样的仪器、材料，让孩子们感到新奇不已，他们摸摸这，碰碰那，很是开心。可一段时间后，我发现孩子们对这些材料逐渐失去了兴趣。而发现室里那几面令人捧腹的哈哈镜，却从未冷清过。无论哪次去，在哈哈镜的周围总会围上一大群孩子，他们对着哈哈镜做着各种各样的姿态，久久不愿离去。文文小朋友还拉着我的手问：“蔡老师，这个哈哈镜怎么这么发笑呀？”“为什么它照出的人会变形、变样呢？”看着大家对哈哈镜产生了浓厚的兴趣，我便生成了：《好玩的哈哈镜》、《哈哈镜里的人》等一系列活动，帮助孩子寻找答案，从而满足孩子们的好奇心。 活动目标： 感受哈哈镜中人物身体夸张变形的多种姿态，能根据观察和想象用线条创造性地表现形象。 体验变形创作带来的诙谐、幽默和快乐。3.乐意向同伴展示自己的作品。 活动准备： 活动前认识过哈哈镜，了解了哈哈镜的基本特征。 四面哈哈镜、各种形状纸、黑色笔、范例、白纸、剪刀等。3.音乐、磁带。 活动过程： 一、自由照哈哈镜，引起幼儿的兴趣。 请小朋友照一照，看看镜子里的自己有什么变化？觉得像什么？ 自由说说镜子里的自己有什么变化，你发现镜子里的自己变成什么样了？ 二、观察夸张变形的形象，进一步感受镜中人物的变化。 出示（水滴型的纸）先猜测：镜里的人会是什么样的？然后看看是什么样的？ 请幼儿仔细观察人物头部、身体、四肢及衣物上的装饰品等的变化，并学学他的动作。 他的动作。的动作。 出示（果核型的纸）和以上方法一样。 比较这两个形象的异同点。 老师小结：不同形状的哈哈镜照出来的人就有不同的变化。三、出示各种形状的纸，讨论。 四、幼儿创作哈哈镜里的人。 根据纸的不同形状设计哈哈镜里的人。 自己设计、裁剪不同形状的纸，再画哈哈镜里的人。五、评价、欣赏。 说说你画的哈哈镜里的人是什么样的，他是怎么变形的？学一学 说说你设计的哈哈镜是什么样的？里面的人是什么样的？学学他 活动反思： 本次活动我从幼儿的兴趣点出发，遵循大班幼儿好想象、爱幻想的特点，从幼儿身边喜欢的哈哈镜入手，大胆改变以往美术活动中幼儿惯用的绘画材料——长方形白纸，以形状多样的有色卡纸为操作材料，让幼儿在宽松、自由、平等的氛围中，自主观察、分辨、发现物体的基本特征，在自选的材料上自由想象，用线条大胆表现自己眼里、心里的可爱形象，充分体验了审美愉悦和创造的快乐，体会到了自我表达和创造的成就感。孩子们在本次活动中表现出来的积极、主动及创作的热情令我深感意外，由此我想到：适合孩子的才是最棒的！