人教版四年级上册音乐《赶海的小姑娘》教案.docxVIP

音乐学科“教学评一致性”备课模板 学校： 年级：四年级 主备人： 课题 《赶海的小姑娘》 课型 唱歌课 单元 第一单元 课时 1课时 授课对象 四年级学生 目标确立依据 课标分析 1.能自信、自然地进行演唱歌曲。 2.能感受音乐的节拍，听辨音乐的情绪和情感。 3.认识常用的拍号、音乐记号。 4.学会简单的舞蹈基本动作。 5.发现生活中的有特点的声音。 教材分析 唱歌课《赶海的小姑娘》歌词形象生动有拣海螺、抓对虾的具体描写，也有如松软软的海滩金黄的沙、渔歌盖上了一抹晚霞等景物的描写，充满了诗情画意。 学情分析 四年级学生基础薄弱，这个阶段我会注重作好以前和今后知识的衔接工作。我会采取多种方式策略，帮助学生自己熟练的应用所学过的知识。并要注意避免学生厌烦枯燥的乐理知识的学习，采取游戏的方式让学生边玩边学。 学习目标 1.用欢快的声音演唱《赶海的小姑娘》。 2.参与课堂活动，演唱《赶海的小姑娘》，根据歌曲创编舞蹈动作，并表演。 3.感受大海边的生活情趣。 教学重难点 1.感受歌曲活泼欢快的情绪，用轻松欢快的声音演唱歌曲。 2.掌握歌曲的音准。用声断气连的方法演唱歌曲的第三乐句。 音乐要素 速度：稍快 节拍：四二拍 评价任务 1.能够分析出乐曲的结构，从音乐要素（节奏、旋律）说出每一部分的特点。 2.能用深情饱满的声音有表情地演唱歌曲，做到音准到位、声音和谐。 3.掌握大符点节奏和切分节奏，能够创编多种艺术形式表现歌曲。 教学过程 教学环节 教学活动 评价标准 导入新课 学习歌曲 集体创编歌舞表演《赶海的小姑娘》舞蹈表演 课堂小结 1.教师提问：同学们，你们知道大海是什么样子吗？（如果有学生知道，就让学生用语言描述一下大海的样子，如果学生不知道，就请学生看几张大海的图片。） 2.教师展示“海景照片” 教师：大海波澜壮阔，在海边，白色的浪花打在金色的沙滩上非常美丽，在海边还能够拣到贝壳、螃蟹，我们来听一首歌曲《赶海的小姑娘》。 1.欣赏《赶海的小姑娘》动画。 提问：这首歌曲是什么情绪的？ 学生回答：活泼欢快。 2.再次聆听。 聆听歌曲《赶海的小姑娘》。 提问：这首歌曲可以分成几个部分。（两部分） 请学生带着问题听。 教师提问：你是怎么分的？ （学生可能回答第一部分节奏比较紧凑，第二部分节奏比较舒展等。） 3.歌词学习。 （1）全体学生按照节奏读第一段歌词。教师出示节奏谱。 教师重点指导：读准切分节奏XXX和附点节奏X.X。 教师提示：在这个环节，教师可以口读节拍，手指着节奏，让学生反复地练习。先要告诉学生，切分节奏是强拍后移到第二个音，再进行练习。 （2）巩固第一段完整的歌词，学生按照节奏齐读歌词。 （3）请一位同学按照节奏读第二段歌词，其他学生心里和他一起默读。 （4）教师指导学生不认识的字。（缕：同“吕”音） 教学要求：教师可对复杂的节奏型给予引导；在读的过程中一定要时刻关注学生要用高位置来读，口腔打开。 4.《赶海的小姑娘》歌曲学习。 （1）学生演唱歌谱。 教师要求：教师弹琴，指导学生唱准切分音。 （2）再次巩固歌谱。 教师要求：教师指导学生前四个乐句要唱得连贯、饱满，每个乐句前深吸气，用一口气演唱；第三乐句的第二小节要唱得声断气连。 （3）学生加词演唱歌曲旋律。 教师要求：教师弹琴，指导学生的气息连贯。 （4）学生练唱后三个乐句。 教师要求：教师用琴带学生练唱，纠正大跳音程的音准。如：“找呀找”这句的切分节奏和“一只小篓”的八度大跳音准。 （5）练习结束句的唱法。 教师要求：教师指导学生把结束句唱饱满，深吸气最后一个音唱七拍。最后声音位置和音高不要掉下来。 （6）学生跟随《赶海的小姑娘》伴奏完整地演唱。 教师要求：教师指导学生有感情地演唱，激发学生从歌词和旋律感受小姑娘在海边生活的情趣。指导学生说出速度是稍快的，情绪是欢快的。学生如果答不出来，可以让学生选择，节奏是紧凑的还是舒展的。选择速度可以用不同的速度让学生演唱，自然就会选择出正确的答案。 学生分组创编简单的舞蹈动作，可以书中的图片作为参考。 教学要求：学生设计的动作要与音乐的旋律基本一致。 通过刚才的表演，我们进一步感受到了海边生活的惬意，大海带给我们的不仅是波澜壮阔、一望无际，还有无限的情趣。最后，让我们用欢快的歌声结束这节课的学习。 ★★★掌握符点节奏和切分节奏。 ★★能用深情饱满的声音有表情地演唱歌曲，做到音准到位、声音和谐。 ★★★有感情地，独立演唱歌曲。 ★★可以独立完成歌曲演唱。 ★无法独立演唱歌曲。 ★★★可以积极参与课堂活动。 学习检测 1.能用深情饱满的声音有表情地演唱歌曲，做到音准到位、声音和谐。 2.掌握符点节奏和切分节奏，能够创编多种艺术形式表现歌曲。 板书设计 《赶海的小姑娘》 1=