人教版看电视教学设计.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 人教版看电视教学设计 人教版看电视教学设计 第一篇 教学内容背景材料  义务教育课程标准试验教科书语文〔人教版〕一年级下册第二单元第5课《看电视》。  教学目标  1、认识“全、奇〞等14个字；会写“爸、全〞等6个字；  2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情；  3、初步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌。  教学重点  1、写好6个字。  2、有感情地朗读课文。  第二课时  一、复习引入  指名学生朗读课文。  二、逐段朗读，认记生字  1、学生自由轻声读，勾画出课文的生字。  2、小组合作分析生字，沟通认记方法。例如：  合体字：全〔人+王〕奇〔大+可〕  妙〔女+少〕精〔米+青〕  部首字：却〔卩〕赛、完〔宀〕  掉、换〔扌〕写〔冖〕  3、出示带音节的生字卡片，指导认读。  4、游戏活动，稳固生字：  〔1〕去掉音乐，用开火车、找朋友等游戏方法认读。  〔2〕四人小组词语接龙竞赛，看哪组接的词语最长。  三、写字指导  1、引导学生认真观看田字格里范字，说说他认为每个字的哪个笔画最关键，在田字格中占什么位置。  2、教师在田字格中范写，学生评价。  3、教师再范写，帮助学生把握书写方法：上下结构的字，各部分都要写得稍宽稍扁一些。如：“全〞  字，“人〞要写大一点、宽一点；“完、写〞两个字，上半部要小一点。  4、学生以正确的姿态描红和临写，教师进行个别指导。 人教版看电视教学设计 第二篇 【教学目标】  １、认识“全〞、“奇〞等１４个生字，会写出“爸〞、“全〞等６个字。  ２、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。  ３、初步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌。  【教学重点】生字词。  【教学难点】读中体会家庭成员之间的亲情。  【课前预备】  １、学生：留心观看家人喜爱看什么电视。  ２、教师：生字卡片，课件。  【教学时数】２课时。  【教学过程】  第一课时  一、猜谜语引入  １、小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。  〔谜底：电视。〕  ２、沟通课前的调查：  说说自己喜爱看什么电视，爸爸妈妈喜爱看什么电视？  ３、过渡：  有个叫方方的小男孩，他想让大家去参观他的家，看看他的家人是怎么看电视。  二、初步感知课文，自主识字  １、学生选择自己喜爱的方式自由读课文：  标自然段的序号。  遇到不认识的自和不理解的地方划下来。  ２、同桌相互请教，解决疑难。  ３、“小老师〞带大家学生字，出示课件：  全 奇 妙 却 精 赛 关  掉 完 换 员 写 音 蹈  先拼读音节，再去掉音节读，说说识记生字的小窍门。在小组内拿来自带的生字卡片互帮互助再读一读，再互考。  ４、全班沟通：  在全体面前沟通你帮助过谁？说说自己学会了什么，谁教会自己什么，小组内还有什么不理解的地方。  三、再读课文  １、自由练读。  ２、个别读，评议：  重点评议生字念得准不准。  ３、全班齐读课文。  四、课间律动  放音乐《找朋友》，同学们边唱边表演。  五、写字  全部是上下结构，指导写“家〞。  第二课时  一、复习生字  开火车认读生字卡片。  过渡：方方小朋友家人是怎么样看电视呢？  二、看图说话  这是谁的家？他家有哪些人？他们在干什么？  三、读文感悟  １、自由小声说明书这首儿歌。  ２、朗读接力赛：  选择自己喜爱的小节来读，学生自由读自己喜爱的一小节。  〔师表扬〕  ３、分小组合作学习，选一小节学习：  提小组合作学习要求：  ⑴ 有感情读文。  ⑵ 填空：因为_________________，所以___________________。  ⑶ 对自己学习的一小节质疑提个问题。  小组汇报：学哪一小节，按要求汇报，可由组长或能说会道的同学提问。  相机解决：“奇异〞是什么意思？我家有什么奇异的事呢？