统编版语文一年级上册第二单元遨游拼音王国大单元教学设计.docx

一年级上册第二单元 一年级上册第二单元 《遨游拼音王国》 年级/册次 一年级上册 单元 第二单元 单元教学设计 内容简介 一、教材内容编排 本单元是第一个拼音单元，安排了8课拼音和1个语文园地，学习内容包括6个单韵母、 23个声母和10个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。 课程标准要求 学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟读《汉语拼音字母表》。 三、语文要素进阶 本单元的拼音教学要以趣为先，以读为主。要充分利用学生已有的口语经验和已经认识的汉字，帮助学生认读单韵母、声母、整体认读音节等。本单元教学时应该注意以下问题： 教师要引导学生充分观察情境图，看图说话。 字母教学注意结合游戏和活动。 强化音节拼读的练习。 本单元生字、词语只需要会读、会认，不需要书写，也不需要进行具体的字形分析。 语文要素 1、拼音学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。 2、拼音的学习，要以趣为先，以读为主。 学习目标 1. 正确认读 ɑ、 o 等 6 个单韵母， b、 p 等 23 个声 母， yi、 wu等10个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和单韵母组成的音节。 2. 认识四线格并正确书写6个单韵母、 23个声母。 3. 认识“爸、妈”等21个生字，会拼读“bà bɑ、mā mɑ”等13个音节词。 4. 借助拼音和教师的示范，朗读《轻轻地》等5首儿歌。 重难点 1. 正确认读 ɑ、 o 等 6 个单韵母， b、 p 等 23 个声母， yi、 wu等10个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和单韵母组成的音节。 2. 认识四线格并正确书写6个单韵母、 23个声母。 学情分析 学生第一次学习拼音，教师要引导学生自主观察情境图，在图画中自主发现拼音的音、形元素，以帮助学习；还可以根据图画编故事，激发学生学习拼音的兴趣。经过第一单元的识字教学，学生有一定的识字基础，因此要充分利用汉字帮助学生读准拼音，降低学习拼音学习的难度。在第一单元教学中，我们学习了正确的书写姿势，本单元拼音的书写要进一步引导掌握正确的执笔方法和写字姿势，形成良好地书写习惯。 教学思路 学习主题： 遨游拼音王国 计划（ 21 ）课时 任务一：我爱学拼音，发布单元任务 （ 2 ）课时 活动1 通过单元导读解析，整体感知单元内容。明确单元任务，制定拼音学习和检测方案。 活动2 单元整体识字教学 任务二 拼音宝宝来报到 （ 16 ）课时 活动1 《ɑ o e》读准音、认清形。认识声调符号，读准四声调，正确书写。 活动2 《i u ü y w》读准音、认清形，能正确书写，读准四声调 。 活动3 《b p m f》读准音、认清形，能正确书写，初步学习两拼音节的拼读方法。 活动4 《d t n l》 读准音、认清形，能正确书写，初步掌握两拼音节的拼读方法。 活动5 《ɡ k h》 读准音、认清形，能正确书写，初步学习三拼音节的拼读方法。 活动6 《j q x》 读准音、认清形，能正确书写，初步掌握三拼音节的拼读方法。 活动7 《z c s》读准音、认清形，能正确书写， 正确认读带调的整体认读音节。 活动8 《zh ch sh r》读准音、认清形，能正确书写， 正确认读带调的整体认读音节。 任务三 拼音达人挑战赛 （ 3）课时 活动1 《识字加油站》《字词句运用》 活动2 《用拼音》 活动3 《和大人一起读》 第1课 课题：单元导读课——明确任务 设计人： 内容分析： 本单元是第一个拼音单元，安排了8课拼音和1个语文园地，学习内容包括6个单韵母、 23个声母和10个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。 教材在每一课都提供了整合的情境图，这些情境图既表音又示形。因此，充分利用各个情境图，设置单元主题任务“遨游拼音王国”。 学习目标： 1.语文要素和学习目标。 2.了解单元课文内容，初步体会拼音学习的乐趣以及学习价值。 3.启动大任务，进行任务分析，小组分工。 重、难点： 重点：了解单元课文结构。 难点：启动大任务，进行任务分析，小组分工。 活动流程： 任务一：单元启动课(课时1)一任务二一任务三 情境导入： 孩子们，想不想自己阅读更多有趣的书本呢？但是遇到不认识的字，怎么办？接下来，老师要给大家介绍认识识字小能手——拼音宝宝。认识了它们，你就能借助拼音，阅读更多有趣的书哦！ 环节一： 认识拼音宝宝，了解语文要素。从简单的认读拼音入手，激发学生学习拼音的兴趣。 环节二：遨游拼音王国， 说说自己的发现。结合情境图中的拼音音、形等，表达自己的学习感受。 环节三：明确学习任务。以小游客的身份，遨游我们的拼音王国