第二单元：单元评价 （第8课时）.docx

第二单元：单元评价 （第8课时）  单元评价： 检测目标：1：熟识射线、直线，知道线段、射线、直线的联系和区分；了解两点确定一条直线以及两点全部连线中线段最短。2：熟识角的特征，熟识角的计量单位，熟识锐角、直角、钝角、平角和周角及其大小。会用量角器量指定的角和按指定的度数画角。3：对角的分类是否清晰，能不能依据一个角度数推断这个角是什么角？检测主要内容：教材配套试卷：一：填空：〔有关线段、直线、射线的特征；角的相关学问〕二：选择正确答案的序号填在括号里。三：计算〔稳固上一单元的内容〕四：量一量〔有一般的角、有几何图形的角、有生活中的角〕五：画一画〔有量角器画的角、有两副三角尺拼成的角〕思索题 测试状况： 、测试状况分析：1、总体状况： 这次两个班同学的测试成果明显低于第一单元，四5班优秀率是55%，及格率是97%，四1班优秀率是50%，及格率是100%。 2、存在问题： 〔1〕主要失分地方倒不是在其次单元内容上，而是计算中的竖式计算。不少同学速度比较慢，因时间仓促，没时间检查，在计算上错误许多，有横式上漏写得数、余数的，有计算错误的，有遗忘验算的。  〔2〕对于填空题中：1周角=〔 〕平角=〔 〕直角的连等形式不理解，造成错误。  〔3〕做题马虎，有点丢三落四，如：量出角的度数，遗忘标上度数的。用三角尺画角时要“表示出是哪几个角的度数拼成的”，同学对于补充要求不留意，漏写要求了。  〔4〕对于依据一些条件计算角的度数，同学之间差异很大，不少同学不能灵敏地运用平角、周角、直角这些隐含着的条件。  〔5〕量角对于度量三角形、四边形的内角，同学度量的精确度很成问题，不能很好地将学问进行整合，由于已经学习了角的分类，可以对自己度量的结果进行初步的推断。另外，已经熟识到它们的内角和，就可以依据内角和来推断自己测量的角度是否精确。 对于度量物体中存在的角度，前两个有点小问题，可能同学没有找到相应的角，也可能同学在度量时没有将角的边延长，导致一些度量的错误。3、改良措施：3、改良措施： 1：进一步稳固量角画角的方法。  2：培育确定的耐烦、恒心。  3：留意学习看法的培育。  测试状况分析: 1、总体状况:虽然本次练习的难度与第一单元除法全都,但是本单元同学的把握状况远不如第一单元,本单元四(2)合格率100% ,优秀率50%.2、存在问题：〔1〕学习看法问题：同学中有位数不少的同学存在的看法问题，在量角、画角过程中粗枝大叶，马虎不求精确。〔2〕技巧问题：同学的动手力气存在着差异，测量的技巧也存在问题，例如三角形、四边形的各角大小，内角和都有联系，测量十同学没能考虑到。〔3〕测量工具的问题，由于同学各自所买的量角器都不一样，有些量角器本身存在问题，也产生确定的误差。〔4〕灵敏性的问题：同学用所学的学问在解决实际问题时，灵敏性不够，在具体测量物体的角度时产生偏差，而角的大小本身不是需要经过测量，是要经过计算才能得到精确的答案，同学照旧是用测量的方法。3、改良措施：〔1〕端正同学的看法，培育同学仔细细致、精益求精的学习看法。〔2〕培育同学的解题技巧。〔3〕作好同学的个别同学辅导工作，使全班同学的同学成果都得到提高。 共2页，当前第1页12