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小学英语重大版四年级上册Unit1 how many new books do you have?《Lesson1》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.复习1-10的英文数字。 2.能听、说、认读Chinese book 、music book、English book、art book. 3.能用本课新授句型询问新书的数量。
2学情分析
本节课是重大版小学英语四年级上册第一单元第一课时学习四个科目单词和两个主要句型的内容,在语言的学习活动中听、说、认读生词,为下节课学习做铺垫。学生大都是十岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛等特别感兴趣。大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话,对学习英语有了一定的兴趣,个别学生没有足够的兴趣,在课堂上不积极参与,有的学生不敢回答问题。所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主,鼓励学生大胆说,积极做。
3重点难点
教学重点:能听、说、认读本课四个新单词,学会用新句型询问新书数量。
教学难点:在情境中熟练掌握新句型。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】1.Warm－up
1.Greeting.教师用Good?morning, class! Nice to see you again!问候全体学生。
?2.Sing a song.“Ten little Indians”学生在教师带领下,齐唱歌曲。
设计意图:通过歌曲激发学生学习英语的兴趣,吸引学生的注意力,让学生很快进入英语课堂。复习数字也为新知的学习做好了铺垫。
活动2【讲授】2.Presentation
?1.教师创设开学发新书的情境,拿出书包,请学生猜测书包里有什么。学生一旦猜出book,教师就提出new book这个词组,教读“new”这个单词。教师从书包里拿出四本新书,说句子“I have four new books”,让学生感知books是book的复数形式。
?2.小火车接龙。以小组为单位,从a new book数到ten new books,朗读过程中没有错误的小组奖励得星。
?3.教师组织学生学习新单词,首先在单词表上找出这四个单词的中文意思并标注,根据划分的单词音节的每部分的发音,让学生试着拼读出来,最后让小组起来汇报。(例如chi+nese book,教师读一遍每部分音节的发音,四个单词读完之后,让学生去拼读,最后小组汇报。) ?
?4.教师教读并纠正四个单词,板书在黑板上,提出English?和Chinese首字母要大写。
?5.教师出示句型How many new books do you have? We have four new books,并教读。(边说边出示四本新书,由于句型较长,在这里我让小组分小部分读,最后再合起来读。)
设计意图:创设情景,能加深学生对单词和句子的理解。利用小组活动让每一个学生都参与到学习中来。教师让学生在真实语境中感受新知,加深了学生对新单词的理解和记忆。通过自然拼读法来学习新单词,能让学生在发音和记忆上,都有所提高,学生自己也体验到自己拼读单词的喜悦之情。
活动3【活动】3.Practice
1.What’s missing.通过游戏来操练四个新单词Chinese book、 music book 、English book、 art book.
?2.考考你的记忆力。PPT快速出现4种数量的书籍,然后再消失,最后教师说出一个选项,学生抢答,答对加星。(例如A.two Chinese books B.four music books C.five English books D.ten art books,消失后最后老师说出C,学生答对five English books即可加星。)
?3.全班分成4组,每一组发一定数量的同类书,老师询问小组How many English books do you have?,持有English books的小组必须马上回答出We have ......English books,方可得到一颗星。以此类推,最后还可以让学生来询问,小组来回答。
?设计意图:在欢快有趣的游戏中学习英语,寓教于乐。改变了传统的、枯燥的操练环节,在游戏的带领下循序渐进地练习新单词和句型,学生在合作中共同学习英语。
活动4【测试】4.Consolidation
真真假假。两组大比拼,教师在书包里藏一定数量的新书,一组问How many new books do you have ?另一组回答We have six new books.最后再作出判断,选择T或者F,猜方回答正确加分,回答错误另一方得分。以此类推,全班都可以来一次。
?设计意图:巩固环节是课堂后半部分,学生比较疲倦了
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