二年级语文下册雷雨教学设计.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 二年级语文下册雷雨教学设计 二年级语文下册雷雨教学设计 第一篇 一、教学要求：  1、默读课文，能边读边想象，有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。  2、会认本课生字，会写本课生字。  3、有留心观看天气的兴趣，能写观看日记。  二、教学重难点：  1、学习生字、新词，初步认识雷雨前、雷雨中、雷雨后景象改变的特点。  2、有感情地朗读课文。  3、能按肯定顺序观看图画，培育观看能力，有留心观看天气的兴趣，能写观看日记。  三、课前预备：  生字、词语卡片，本课插图。  四、教学过程：  〔一〕导入  同学们，雷雨是我们在日常生活中常常出现，你们平常留意过雷雨吗？雷雨天是什么样呢？今日我们一起来学习《雷雨》，板书课题。  〔二〕初读课文，了解课文内容  1、初读课文。〔自由读，读准字音，找出生字词〕  2、默读课文思索：课文有几个自然段？标出来〔8〕它是按前、时、后的顺序描写的，谁能来分一分。〔1—3、4—6、7—8〕  〔三〕学习课文，理解内容  1、①结合日常生活中观看到的，听到的，感觉到的景象，说说雷雨前大自然怎么样？〔天气昏暗，天气闷热，刮起大风，闪电，打雷〕  ②课文中是怎么样向我们介绍的呢？指名读第一自然段。说说雷雨前有什么特点？〔天气昏暗，天气闷热〕  ③指名读第二自然段，说说雷雨前还有什么特点〔风大〕你是从哪里体会到风大？〔从突然、吹起树枝乱摆、蜘蛛从网上垂下来，逃走了〕  ④齐读第三自然段，说说雷雨前还有什么特点？〔闪电亮、雷声响〕指导朗读“闪电越来越亮，雷声越来越响〞越来越说明闪电亮的程度和雷声响随着时间而加大。  ⑤女生齐读〔1—3〕自然段，试着说雷雨前的景象。〔雷雨前，天气昏暗，天气闷热，狂风大作，电闪雷鸣，预示着大雨即将来临〕  2、“哗哗哗，雨下起来了〞雷雨中的景象又是怎么样的？我们一起来学习课文第二部分〔4—6〕  ①看图1，说一说雨中的样子。  ②课文是怎么样描写的？〔指名读〕  〔雨中，开始雨特殊急，特殊大，后来越来越大，窗外的一切都看不清了，最终雷雨由大到小，由急到缓〕  ③指导朗读。  〔“哗哗哗〞读得要重，停顿短一点，说明雨下得急，下得大。“慢慢地〞说明雷雨由大到小，由急到缓，有一段时间，要读得稍慢一些。  3、雷雨后的情景又是怎样的？我们一起学习第三部分〔7—8〕  〔1〕指导朗读，句号停顿，清楚读出雨过天晴景象的赞美之情。  〔2〕齐读课文，读出雷雨后的美。  〔四〕、总结  这是一篇写景的课文，生动形象地向我们介绍了雷雨前、中、后的不同自然景象，大自然中有很多美景，需要我们留心观看，期望同学们做个学习中的有心人，养成留心观看的好习惯，随时将观看到的东西记录下来，学会写观看日记，为今后的写作打下良好的基础。 二年级语文下册雷雨教学设计 第二篇 课题：  18、雷雨  授课时间：  20xx年3月24日  教学目标：  1、会认4个生字，会写12个字。  2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。  3、有留心观看天气的兴趣，能写观看日记。  重点难点：  1、重点：  认字、写字、朗读课文。  2、难点：  体会本文的写作顺序朗读感悟，“垂〞字的书写。  教学方法：  自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。  教学预备：  投影仪、生字卡片、图片。  课时支配：  两课时  教学流程：  第一课时  一、创设情境，揭示课题  1、听音乐说说自己听到了什么？〔播放：刮风下雨闪电雷声的旋律〕  2、今日我们就来学习新课文《雷雨》。〔板书课题〕  二、自读自悟，学习生字  1、自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。  2、学习生字“压、乱、垂、虹〞，用自己的方法识记，扩词。  3、小组读课文，推举一位组员来展示朗读，并说说为什么要推举他来读。  4、被推举到的学生逐段读课文，正音。  5、说说课文主要讲了什么？  随学生回答教师板书：雷雨前——雷雨中——雷雨后  6、找出相关的段落，初步介绍“段〞的学