鸟的教学设计第二课时.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 鸟的教学设计第二课时 鸟的教学设计第二课时 第一篇 教学目标：  1、自学本课生字新词。  2 、感受榕树的秀丽，体会群鸟纷飞的喧闹景象，受到喜爱大自然的教育和美的熏陶。  3 、培育学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。  4 、有感情朗读课文，背诵喜爱的段落。  教学重、难点：  体会“鸟的天堂〞的美。鼓舞学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜爱的方式表达感受。  教具预备：  多媒体.课件。  教学过程：  一、承接前课时的学习，由情景引入本节课。  由简笔画板书过滤到媒体播放“大榕树〞，教师配图诵读第七、八自然段。  〔自然引导对重点段的学习〕  二、重点学习第七、八自然段，体会榕树的美。  1、默读。找出描写榕树美的句子勾画体会，在不理解的地方做上记号。  〔引导学生自读、感受、质疑〕  2、沟通自学状况，发表自己的见解。  A．教师留意学生在谈体会的过程中，利用简笔画板书让学生了解“绿叶的多〞、“枝上又生根〞等特点。  〔通过沟通，互相启发，共享学习心得〕  B．学生提出不理解的地方，教师组织学生商量，启发学生联系上下文，联系生活实际和平常的感受发表自己的见解，重点体会：“每一片绿叶上都有一个新的生命在抖动。〞鼓舞学生充分发表自己的见解的感受，教师对学生各自的见解均给予确定。  〔联系本组重点训练项目“阅读要有自己的见解〞，教师敬重学生阅读的多元感受〕  C．通过教师参与的反复朗读，表达自己对课文重点部分的理解、感受。  D．通过自己对这段描写的体会和感悟，由衷地赞美“这秀丽的南国的树〞  三、情景引入，学习12、13自然段。  1、播放12、13自然段“群鸟纷飞〞的.课件，让学生形象感受这部分动态美的描写。  2、教师引导：让我们走进课文，观赏喧闹的场面，鼓舞学生通过自由朗读课文，尽情地感受这部分语言文字描绘的美。〔学生可站、可坐，可请老师、可找伙伴〕  3、利用学生美术课上画的小鸟，并把它们“放飞〞到大榕树上。〔配上欢快的音乐〕  4、引导学生想象小鸟在榕树上生活的情景，并再次点明课题“鸟的天堂〞，体会其含义。  〔学科间的融合，恰当利用美术课的资源〕  5、再读课文，在观赏课文的过程中，领会对这一情景的描写。  四、拓展思维，深化主题。  1、播放“小画眉〞。  2、提示：假如你是小画眉，有些什么感受？  表达感受的方式：  想说些什么？说一说。  写一段文字〔小诗，顺口溜┄┄〕，读一读。  编写歌词，唱一唱。  看到些什么？画一画。  让学生自主选择其中的一种，用自己最喜爱的方式表达自己学习的感受。  〔开发学生的潜力，调动学生已有的学问储备，鼓舞学生创新。因材施教，让每个学生都有展示自己才能的机会〕  3、沟通感受，教师相机评价、指导。  板书设计：  榕树 大 美 静态 “鸟的天堂〞确实是鸟的天堂  鸟 多 欢 动态 鸟的教学设计第二课时 第二篇 一、课前预备：  1、收集有关鸟、树的词语。  2、读三遍课文，给生字注音。  3、抄写本课4个字的词或词组12个和3句优美句。  二、教学目标：  1、学习生字“梢暇恋〞新词“留恋不禁展示抖动南国目不暇接〞。  2、训练学生按游览顺序给课文分段，概括段意。  3、引导学生体会哪些地方描写了事物的静态，哪些地方描写了事物的动态，从而培育学生的观看能力和作文能力。  三、教学重点：  1、了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂〞的含义。  2、学习描写事物静态和动态的方法。  四、课时支配：  三课时  五、学生活动设计：  1、回答文中设计的问题，勾划重点词句。  2、同位商量、小组沟通、理解重点句。  3、观看图，发挥想象，进行语言表达能力训练。  4、质疑问难。  六、教学过程：  第一课时  〔一〕明确目标。  1、检查预习状况，质疑问难。  2、初读课文，整体感知文章主要内容。  3、理清层次，给课文分段，概括段意。  〔二〕整体感知。  去了几次“鸟的天堂〞，分别看到了什么景色？