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浅谈中职教育现状及教学模式改革 在目前良好的社会环境下，各类中职学校需要认清自身现状，在中职教育中，师资队伍建设、办学理念、校企合作等方面采取措施，打破旧有惯性，即会大大提高办学质量，赢得社会声誉，增强社会吸引力，办出有特色的中职教育。目前中职教育存在着与社会需求不够适应，教师队伍状况与职业教育发展要求相比有较大差距等诸多问题，学校生源数量少、招生难、就业不理想是上述问题的突出表现问题在，要解决这些问题，是形势发展和中职教育健康发展的必然要求，而要解决好这些问题，首先要从改变教育结构、专业布局、合理配置资源入手。笔者仅从以下几点浅谈对职教教育改革的认识。 1.如何看待中职教育现状近年来，随着高校的扩招，中职教育遭遇了非常大的困难。尤其是招生难和毕业生就业难。一些家长总想让自己的子女上普高，进大学，只有在不得已的情况下才会选择读中职学校。这些问题的出现，从侧面反映出，职业教育办学的某些方面已经和我国社会经济、教育的发展现状不相适应。例如，职业技术学校办学模式比较单一，封闭式教学；专业设置和教学内容与经济和技术发展有所脱节等。要想解决这些问题，就必须进行改革。改革职业教育办学发展的途径在哪里？教育领导部门要争取拿出有利于职教发展的政策措施，因为有些问题不是一个学校、一个校长能解决的。但作为校长也不能消极地等待，要积极去闯，去改革，解决好现存的一些矛盾和问题，改变目前的局面。 2.加强学生职业道德素质培养 随着生产力的不断发展，社会分工越来越细，职业领域越来越宽，社会对从业人员职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律以及职业作风都有较高的要求。笔者认为，加强学生职业道德素质的培养应该是一个学校课程的重要内容。要教学生懂得，一个人要想有所成就，必须“先学会做人，再去做事”。比如，从事酒店管理专业的学生，如果不具备“顾客至上、服务第一”的思想，营销专业的学生不具备“诚实守信、童叟无欺”的理念，很难被社会接受。因此，创新中职学校德育观念，选择德育内容，拓宽德育途径，要引起中职学校领导的重视。 3.加强职业教育教材教改 中职学生现用教材多数内容比较陈旧，缺乏知识的更新。而近几年企业在飞速发展，设备技术在不断更新，专业教材却还一成不变，已不能满足现行需要。中职学生学习基础较差，有些课程偏难偏深，尤其是有些专业课，以现有学生的理解能力和逻辑思维能力进行学习确实强人所难；教材的实用性不强，理论偏多；指导学生进行生产操作的内容太少，实训实验课与实际生产脱节；使学生产生“厌学”。针对以上存在的问题，笔者认为，在对教材编排上，课程内容的选取必须以实际应用的技能为主、以适度够用的理论为辅，理论知识与实践知识相结合。 4.加强师资力量建设 由于很多中职教育的教师是从普通教育改行而来，缺乏职教专业知识，加之很多新兴的专业根本就没有教师，造成专业教师队伍缺乏。专业素养能力亟待提高。由于专业课教师达不到应有的水平，专业理论课教师实践能力低，教师智能结构单一，难以全面实施现代职业教育教学方法。积极开展以骨干教师为重点的培训活动，选派骨干教师进修培训，积极开展骨干教师课程观摩课，同时鼓励专业教师积极参加各种应用技术大赛。提高教师的专业能力、教学教改能力。并积极组织开展教师到相关企业顶岗实践活动，通过活动的开展，提高教师的教育教学能力。 5.加强校企合作，解决实习就业渠道 有些技能，学生进入单位，也许只需短短几天就能熟练掌握，可是需要在学校学习3年的时间。原因究竟在哪里呢？笔者认为，原因之一就是学校的培训与企业所需的人才脱节。现在很多学校的教学总是停留在纸上谈兵，很少给学生提供实际操作的机会。在这里，笔者需要强调一点，校企合作的一大好处就是，学校通过企业反馈与需要，有针对性培养人才，结合市场导向，注重学生实践技能，培养出社会需要的人才。要想达到这个目标，模式大概有两种：一种是校企合作的办学模式，由企业为学校提供技能实习、实践基地，企业需要什么样的人才，学校就培养什么样的人才；另一种则是建成一种前校后厂的模式，在学校内部建立起设施完备的学生实践基地，当然这需要政府、社会、学校的多方投入。总之一个目的，就是要利用学校有限的资源，发挥学校以及教师的一切力量，吸引当地甚至一些外地企业来校交流，与市场直接挂钩，注重实践技能教学。 6.中职教育前景光明 中等职教要走出“有钱就上学，上学就毕业”的误区。中职教育还有广阔的发展空间。笔者深入一些企业调查，现在中等职业技术人才仍然是生产第一线人员的主要组成部分，很多岗位缺少中等职业教育的专业人才，出现了供不应求的状况。所以中等职业教育大有发展的潜力。国民经济的各行各业不但需要一大批科学家、工程师和经营管理人才，同样需要一大批高技能人才和一大批高素质的劳动者。我国人口多，劳动力多，特别是农民多，就业问题是一个不可回避而且必须解决好的大问题