部编人教版六年级语文上册第4课《花之歌》优秀课件.pptx

语文 六年级 上册花之歌*4 同学们，你们喜欢花吗？一朵朵娇艳美丽、清香四溢的鲜花装点着我们的生活，传递着我们的祝福。我们今天一起学习用诗的语言赞美花吧！任务：用诗意的语言赞美花 准备活动 苍穹 孕育 冠冕 摇曳 旖旎 琼浆 鸣啭 婆娑 芬芳馥郁 硕大无朋 心驰神往 顾影自怜 孤芳自赏词语我会认qióngyùnmiǎnyèyǐ nǐqióngzhuànpó suōfù准备 字词大通关1 纪伯伦（1883—1931） 黎巴嫩作家、诗人、画家，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”,与印度的泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。其作品主要以“爱”和“美”为主题。本文选自《泪与笑·组歌》。准备 作者名片2 猜猜“我”是谁 朗读课文，想一想：“我”是谁？“我”是什么“我”每天都在做什么 课文的题目是“花之歌”，全文却没有一个“花”字，读课文第1—4自然段，想一想：从哪些地方可以体现“我”是花？ 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……花开花落花再次开放花是大自然季节更替的代言人 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。比喻突出了花的高洁夺目 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。拟人排比 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。花对人类无私的奉献排比 “我”的日常生活 默读课文第5—7自然段，从“我”每天做了什么，你想到了哪些画面？从中体会到“我”怎样的精神追求？ 清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。拟人花的一天是如何度过的。 创意表达 发挥自己的想象，仿写句子 例：清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 春天，我同小草一起将太阳拥抱；夏天，我和大树一道为火热作证。 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。星星太阳花是如何与周围的世界和谐相处的。拟人比喻 我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。你是如何理解这句话的？ 花在享受世界无私给予的同时，坚持光明的决心和行动。 思考：既然“我”指花，那么将“我”改为“花”行不行？为什么？ 作者其实是在借花表达自己积极向往和追求光明的人生态度，用“我”来描述更能使文章显得含蓄而有趣。 1883年1月6日，纪伯伦出生在黎巴嫩北部山区的一个农家，故乡的奇兀群山与秀美风光赋予他艺术的灵感。12岁时，因不堪忍受奧斯曼帝国的残暴统治，他随母亲到美国，在波士顿唐人街过着清贫的生活。1898年，15岁的纪伯伦只身返回祖国，进入首都贝鲁特的希克玛学校学习阿拉伯文、法文和绘画。其间，曾创办《真理》杂志。1908年，他因发表态度激进的小说《叛逆的灵魂》激怒当局而遭到驱逐。与故土的被迫别离，生活的困顿潦倒，并没有冷却他对祖国的赤子之情，淡化他对理想的追求。他常常在自己的诗作里，对祖国、对理想寄寓深切的依恋之情。《组歌》便是这类诗歌的代表作之一。资料链接 默读“阅读链接”中的《杨柳与水莲》，画出文中想象奇特的地方，并与同学交流。 作者由夜想开去，想到了花园、月神、牛郎织女、夜莺、花香等，想象奇特而美好。 思考：面对同样的夜，杨柳和水莲的感受有什么不同？为什么？作者想借此表达什么？杨柳的感受是 。水莲的感受是 。恐惧、悲哀夜很美 杨柳和水莲对待生活的态度不同，所以感受不同。作者借此表达：用充满爱和希望的态度对待生活，生活才会美好。 用诗意的语言赞美花 结合生活实际和阅读经验想开去：如果请你来想象花的形象，你会想到“我”是什么？“我”在做什么？让我们用诗意的语言表达吧！ 我在 ，使 。 我在 ，使 。我 ，我 。 草原上飞奔草原景色更加秀丽黑夜盛开黑夜有了明亮的眼睛挥挥手招来蝴蝶为我伴舞盛出琼浆邀请小蜜蜂品尝我是 ，我是 ，我是 。 大地的诗句黑夜的低诉