基础教育教学部大学语文和普通话.docx

PAGE PAGE 10 / 10 《大学语文》教学大纲 课程名称：大学语文课程编号：5G00101 适用专业：全院三年制学生总学时数：72 学时 一、课程的性质和任务 大学语文课是面向全院专科阶段各专业开设的一门公共必修课程。课程开设的目的是继续培养和提高学生汉语语言文学方面的阅读、理解、欣赏水平和表达能力，进一步提升学生的思想境界、审美能力和人文素养。根据教育部高教司《大学语文教学大纲》的提法，在教学活动中，应该达到以下目的： 1、人文素质方面：以文章审美为载体，提高大学生的人文素质修养。引导学生学会做人，学会思考，提升思想境界。 2、语文能力方面：注意工具性与人文性的统一，兼顾大学语文的基础性特点， 熔工具性与人文性于一炉，使学生在交际沟通中所必须的人文素养得到切实提高的同时，引导大学生在听说读写书等语文技能方面获得应有的进步和加强、达到相应的水准。培养学生的阅读能力、日常书面表达能力与口头表达能力。培养语文基础扎实、知识面宽、语言能力强并能适应社会主义现代化建设需要的全面发展的人才。 3、审美教育方面：通过教学活动使学生的审美能力得到培养（美育）。二、课程的基本要求 1、大学语文课的教学，要在高中的基础上，在传授语言和文学知识的基础上， 进一步提高学生正确高效地运用祖国语言文字的能力，切实提高口头表达和书面表达的能力；进一步提高学生在文学作品等方面的阅读、分析和鉴赏能力。 2、通过对经典作品的解读、赏析，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣， 提高自身的文化素养。了解文化的多样丰富性，尤其必须注重了解并继承中华民族的优秀文化传统。 3、能准确阅读理解中国的古代文学作品、中国的现当代文学作品和外国文学作品，能阅读难度适中的文言文，并能解释常见的字词和语言现象。 能够比较准确地分析并把握文章的思想感情和写作手法。 4、挖掘教材。高度重视教材中的人文传统和民族精神的挖掘。在学习和钻研中获得国际视野，并且能够结合历史、结合时代、结合社会生活的实际背景来理解和掌握教材。 5、拓宽视野。应当突破教材与课时局限，课内课外密切结合，为学生提供课外书目，推介相关教学网站（例如暨南大学等院校的语文教学网站等），分享优质教学资源。 6、因材施教。在教学互动中进行了解和指导，使每一个学生学有所获。 7、统筹兼顾。即兼顾课程教学的人文性、工具性和审美性三大任务。不可以将大学语文课堂变成单纯的文学鉴赏课堂或语言训练课堂或文化讲座。 8、精心设计。精选教学内容，精心设计教学过程，加强课外指导。三、课程的基本内容及重点、难点 1．课程的基本内容第一单元： 1、《人皆有不忍人之心》 2、《苏秦佩六国相印》 3、《垓下之围》 4、《怀念萧珊》 5、《读书示小妹十八生日书》等。第二单元： 6、《伯兮》 7、《战城南》 8、《春江花月夜》； 9.《更漏子》等。第三单元： 10、《哈姆雷特》 11、《婴宁》 12、《伤逝》 13、《萧峰之死》等。 2．重点、难点 重点 A、教学重点是以文学史为基本线索，以作品产生的历史文化背景为依托，通过讲解让学生理解和掌握分析文章和理解文章的方式方法；引导学生进行诗文背诵。 B、文言文的字词句梳理，文言文的阅读理解和诵读特点。 C、抒情类文体和叙事类文章的一般文体特点及其阅读欣赏和诵读特点。D、各类文章最突出的写作技巧和艺术特点及其借鉴与应用。 E、语感的培养与语言的听辨。强调作业书写要求。F、文章的解读与阐释：“二度创造”。 难点 A、文体知识介绍，文章的个性特征，有争议的问题等，让学生学会鉴赏文学作品。 B、大学语文课程教学内容的丰富性和教学课时的有限性之间的矛盾。C、大学语文课程的人文性、工具性和美育性的有机结合。 D、语文技能训练的落实。 E、大学语文课程教学目的、教学任务与教材的关系。四、课程学时分配 序号 教学内容 理论教学学时 备注 1 第一单元 散文 24 3 次作业 2 第二单元 诗词 24 课前练讲 3 第三单元 戏剧小说 24 2 次作文 72 《大学语文》考试大纲 （一）考试目的 《大学语文》课是我院面向全校各专业开设的一门素质教育课程。课程考试的目的是主要是实现《教学大纲》中的目的和要求，即继续培养和提高学生汉语语言文学方面的阅读、理解、欣赏和表达能力，进一步提高学生的文化素养。主要考核学生的阅读能力、写作能力以及评价、分析作品的能力。 （二）考试形式 期末考试采用闭卷形式，全校统考。考试时间 120 分钟。 （三）成绩计算 考核包括平时和期末考试。总成绩 100 分,其中，期末考试占 60 %，平时成绩占 40 %。平时成绩由课堂讨论发言、平时作业等要素组成。（四）考试题型及分值 单项选择题 10 分（1 分×10 题） 多项选择题 10（2 分×5 题） 3．简析题 20 分（5 分×4