市普通高中音乐学业水平考试实施方案.pdf

市普通高中音乐学业水平考试实施方案 市普通高中音乐学业水平考试实施方案 为贯彻落实《广东省教育厅关于印发广东省普通高中学业水平考 试实施办法的通知》（粤教考〔2019〕18 号）和《广东省教育厅关于 普通高中体育与健康等科目学业水平考试工作的指导意见》（粤教考 〔2019〕19 号）精神，依据《普通高中音乐课程标准（2017 年版 2020 年修订）》，结合我市实际，制定本实施方案。 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针和《中共中央、国务院关于支持建设中国 特色社会主义先行示范区的意见》精神，以立德树人为根本任务，以 改进学校美育工作，提高学生审美和人文素养为主要目标，逐步形成 科学有效的美育评价、监测、督导和问责机制，促进学校开齐开足上 好音乐课程，通过建立课堂教学、课外活动、校园文化三位一体的学 校美育机制，指导帮助学生形成 1-2 项音乐特长 ，不断提升学生感受 美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。 二、基本原则 （一）导向性原则 普通高中音乐学业水平考试为合格性考试。目的是促进学生在音 乐课程 日常学习中形成审美意识、审美经验 ，不断提高学生 的音乐素养。同时 ，引导学校加强和改进美育教学工作，深入推 进学校美育改革发展。 （二 ）科学性原则 考试指标的确定，应当以音乐科目的特点和不同教学模块的内容 标准为依据，体现普通高中音乐课程的性质 ，符合高中学生身心发展 的特点和音乐教育规律。坚持过程性原则 ，把考试融进教学的全过程， 形成科学有效的考试评价制度。 （三 ）自主选择原则 为学生提供更多自主选择考试项 目的机会，促进学生发展学科兴 趣与个性特长 ，促进学生个性化、多样化发展 ，为学生健康、全面发 展创造有利条件。 （四）公平公正原则 把促进公平公正作为合格考试的基本要求，明确标准，规范程序， 加强监督，切实保障考试程序公开、结果公正。 三、考试内容和方式 （一）考试内容 考试内容依据《普通高中音乐课程标准（2017 年版 2020 年修 订）》必修模块和选择性必修模块中的 1-2 个模块的要求，并结合实 际，规范考试命题工作。 （二）考试方式 普通高中音乐学业水平考试采用“过程性评价 +专项测试 +必修课 程测试”的方式进行。 1.过程性评价。学校在每学期末对学生的音乐课程（含必修、选 修模块）学习成绩、学习态度、课堂表现及参与美育实践活动的经历 等予以评定。过程性评价由学校在每学期末参照 《市普通高中音乐学 业水平考试过程性评价建议表》为每个学生予以评定。 2.专项测试。学生在歌唱 （含合唱 ）、演奏 （含合奏 ）、舞蹈表 演 （含群舞 ）、戏剧表演 （含集体表演 ）、音乐基础理论和视唱练耳 中自主选择 1-2 项音乐技能进行实践考核。以学生实际能力测试为主 ， 着重考查学生实践活动中的音乐表现和创意实践方面的能力和特长。 3.必修课程测试。采用笔试或计算机测试的方式，主要用于音乐 鉴赏或基础理论等知识类的测试。测试学生对基础知识与基础技能的 掌握情况及在审美感知、艺术表现和文化理解三个方面的核心素养。 测试的内容以必修课程内容为主。 四、考试对象和时间 具有普通高中学籍的在校学生和申请普通高中同等学力的人员均 应参加普通高中音乐学业水平考试。 首次必修课程测试安排在第 3 学期末，有特殊情况需补考的，与 同下一学年度学生一起安排补考。专项测试统一安排在第 4 学期进行， 在模块修习结束后 ，学校组织开展集中测试或在音乐课堂中随堂进行。 申请同等学力人员参加专项测试和必修课程测试。 五、考试组织实施 普通高中音乐科目学业水平考试过程性评价和专项测试由学校组 织实施。必修课程测试由市教科院统一提供试题。区教育行政部门统 一组织，学校具体实施。 六、考试成绩呈现 普通高中音乐学科学业水平考试总成绩为：过程性评价×20%+专 项测试×30%+必修课程测试×50%。申请同等学力人员的总成绩为： 专项测试×40%+必修课程测试×60%。最终成绩呈现方式为“合格” 或“不合格”。考试不合格的，专项测试和必修课程测试可根据考试 安排参加补考。 七、免考、缓考及其他特殊政策 对因病、残不能参加音乐专项测试的考生，可