初中物理教育科学八年级上册第三章声噪声.docxVIP

《噪声》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1．了解噪声的来源和危害。 2．知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。 （二）过程与方法 1．通过体验和观察，了解防治噪声的思路。 2．通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。 3．培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取信息的能力。 （三）情感态度和价值观 1．通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。 2．通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。 二、教学重难点 本节教学内容由“噪声的来源”“噪声强弱的等级和噪声的危害”和“控制噪声”三部分内容组成。本节的物理知识不多，教学主要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，让学生经历探究防止噪声各项措施的过程，了解防止噪声的思路，知道防止噪声的途径，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识，联系实际，增强环境保护意识和可持续发展意识。 教学重点：噪声的等级和危害、怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。 教学难点：噪声的等级和危害。 三、教学策略 本节设计从物理学的角度说明了乐音与噪声的区别，又从与生活联系更密切的环保角度对噪声做了说明，实际教学中不要纠缠于有关概念的辨析上。在本节的教学形式上，可以采用学生分组讨论的形式，也可通过社区调查，使学生对噪声污染有切身的体会。同时还要对如何防治噪声的途径有所了解，增强环境保护的意识，通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识。 四、教学资源准备 多媒体课件 五、教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课（3分钟） 先请学生欣赏小提琴独奏“梁祝” 教师敲击桌子发出声音，破坏学生听独奏。 请学生说出自己的感受。 指出：前者称为乐音，优美动听，使人心情愉快。后者称为噪声，刺耳难听，令人心烦意乱。那么，噪声是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能有效地防止这些声音的产生或者削弱它呢？这就是我们今天要学习的课题《噪声》。 聆听，回答：梁祝是优美的声音使人心情愉快，老师敲桌子刺耳难听令人心烦意乱。 创设真实的情景引出物理问题，体现从生活到物理的课程理念。激起学习的兴趣。 新课教学（27分钟） 一、噪声及其来源 通过示波器让学生观察音叉发的波形图，和玻璃片之间摩擦产生声音的波形图。 区分二者有什么不同点，从而引出噪声的定义。并从环保角度让学生认识噪声。并拓展环保角度的噪音。让学生明白一定条件下乐音能变成噪声。 下列生活中常见的声音中，哪些是噪声？来自哪里？ 展示动画： 机动车声 切割机声 电钻声音 机器运转 燃放鞭炮 谈笑声音 总结生活中的噪声来源。 城市噪声的来源是非常多的。 （1）交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声等。 （2）工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。 （3）施工噪声：筑路、盖楼、打桩等。 （4）社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。 ? ? ?学生仔细观察并交流讨论，噪声与乐音的波形有何不同之处。 ? ? 学生阅读并思考。 ? ? ? ? 学生带着问题有目的地阅读，并分组讨论，然后汇报讨论结果，教师进行补充讲解。 ? ? ? ? ? ? ? 培养学生的阅读能力、归纳分析问题的能力。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二、噪声的大小及危害 小组任务：阅读课本49页回答下列问题。 1.噪声的等级和大小如何表示？ 2.噪声有哪些危害？ 3.噪声有什么利用？ 指出声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝（decibel，符号是dB）为单位来表示。请同学们讨论，然后回答下面的问题： 1．人刚能听到的最微弱的声音是____dB；较为理想的安静环境为____dB；干扰谈话、影响工作效率的声强为____dB；听力会受到严重影响的声强为____dB以上；能引起双耳失去听力的声强为____dB。 2．为了保护听力，声音不能超过____dB；为了保证工作和学习，声音不能超过____dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过____dB。 展示噪声强度显示仪 提示学生只是起到检测噪声的大小，不能减弱噪声。 3．噪声的危害表现在哪些方面？ （1）心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息。 （2）生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡。 （3）高强度的噪声能够损坏建筑物。喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎，噪声导致工作设备“疲劳”以至断裂等。 4.噪声的利用 （1）.控制植物提前或推迟发芽来除掉杂草。 （2）.利用人体发出的微弱噪声，可以探测病灶。 （3）.利用水下自然噪声显示海底情况。 （4）.利用噪音研制出一种“噪音弹”，能在爆炸间释放出大量噪音波，麻痹人的中