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2023 年教师招聘考试《幼儿教育理论基础知识》
考前模拟试卷及答案 (二)
一、单项选择题
1.( )是幼儿数概念获得的关键期。
A.2~3 岁
B.3~4 岁
C.4~5 岁
D.5~6 岁
参考答案:C
参考解析:幼儿对数概念的掌握水平随年龄增长而提高,其中 4~
5 岁是幼儿数概念发展的关键期。
2.下列关于幼儿教育性质的描述错误的是 ( )。
A.义务性
B.启蒙性
C.公益性
D.先导性
参考答案:A
参考解析:义务性是义务教育阶段教育的性质,不属于幼儿教育
的性质。
3.关于幼小衔接,下列说法正确的是 ( )。
A.可以提前教授小学文化知识
B.只需要针对大班幼儿进行
C.不包括对幼儿行为习惯、社会技能的培养
D.应当贯穿整个幼儿园教育
参考答案:D
参考解析:幼小衔接是指幼儿园和小学应当密切联系,互相配合,
注意两个阶段教育的相互衔接。幼儿园不得提前教授小学教育内
容,不得开展任何违背幼儿身心发展规律的活动。幼小衔接应贯
穿整个幼儿园教育,而不仅仅限于大班。幼小衔接包括幼儿行为
习惯、社会技能、规则意识等多方面的培养。
4.在引导和促进幼儿学习与发展的过程中,成人常常采用说教的
方式,效果往往不理想,而给予幼儿亲身体验的机会却收到很好
的效果。这说明幼儿的学习特点是( )。
A.对环境的依赖性
B.经验与体验作用的显著性
C.无意性
D.从兴趣出发的学习积极性
参考答案:B
参考解析:幼儿的学习主要以行为实践为主,直接参与的经验是
幼儿学习的要素,幼儿教育应该以真实的经验和真实的条件为基
础。
5.教师引导幼儿主动做餐前的准备工作,如擦桌子、摆餐具等。
这说明幼儿园生活活动的指导应坚持 ( )。
A.主体性
B.全面性
C.关注差异
D.一致性
参考答案:A
参考解析:主体性原则要求教师要以儿童为活动的主体,在活动
内容的选择以及活动形式的安排方面注重激发儿童的主动性、创
造性,引发儿童积极主动地与环境相互作用获得相应的经验。教
师引导幼儿主动做餐前的准备工作,体现幼儿在生活活动中的主
体性。
6.能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平,且能充分发
挥幼儿主体作用的教育方法是 ( )。
A.背诵法
B.讨论法
C.讲解法
D.提问法
参考答案:B
参考解析:讨论法是教师和幼儿围绕一个问题或主题,自由地发
表自己的想法、意见,表达自己的感受、体验,进行相互交流的
过程。讨论法能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平。
且能充分发挥幼儿的主体作用。
7.在幼儿园教学活动中,提供交流机会最多 的是 ( )。
A.全园活动
B.班集体活动
C.小组活动
D.个别活动
参考答案:C
参考解析:小组活动是指部分幼儿一起进行的活动形式,可为幼
儿提供更多的交流与操作机会,使其减少等待时间。
8.( )的儿童已能初步辨认红、橙、黄、绿、蓝等基本色,但在辨
认混合色或近似色时往往比较困难,也难以说出颜色的正确名称。
A.幼儿前期 (1~3 岁)
B.幼儿初期 (3~4 岁)
C.幼儿中期 (4~5 岁)
D.幼儿晚期 (5~6 岁)
参考答案:B
参考解析:幼儿初期 (3~4 岁)已能初步辨认红、橙、黄、绿、蓝
等基本色,但在辨认紫色等混合色和蓝与天蓝等近似色时,往往
较困难,也难以说出颜色的正确名称。
9.在以“认识水”为主题的一次科学领域的教学活动中.教学内
容不仅仅涉及科学领域的水的形态,还涉及社会领域的我国大江
大河,以及艺术领域的画河流等内容。这体现了幼儿园教学活动
的( )。
A.生活性
B.趣味性
C.启蒙性
D.整合性
参考答案:D
参考解析:幼儿园教学活动具有整合性的特点,各领域内容有机
联系,相互渗透,注重综合性、活动性,从不同角度促进幼儿情
感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。“认识水”的活动
内容涉及科学、社会、艺术三个领域,体现了幼儿园教育活动整
合性的特点。
10.根据幼儿气质不同,教师可采取不同的教育策略。对 ( )的幼
儿,应着重培养其灵敏、自信的心理品质,防止疑虑、孤僻。
A.胆汁质
B.多血质
C.黏液质
D.抑郁质
参考答案:D
参考解析:气质类型为抑郁质的幼儿,感受性高,情绪体验深刻、
细腻,易多愁善感,行为孤僻,不善交际 ,反应迟缓 。教师对这
一类型幼儿进行教育时,应着重培养其灵敏、自信的心理品质,
防止疑虑、孤僻。
11.儿童分别扮演白蝴蝶 、红蝴蝶 、黄蝴蝶 ,一起进行 “三只蝴蝶 ”
的游戏 。这属于 ( )。
A.智
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