初中生物八年级上册第五单元生物圈中的其他生物《病毒》教学设计.docxVIP

第五章 病毒 教学设计 教学目标 （一）知识目标 1.了解病毒的发现过程以及形态和大小。 2.理解病毒的结构和繁殖。 3.理解病毒的生活和种类。 4.了解病毒与人类的关系。 （二）能力目标 1.通过对实际生活经验的总结来认识病毒的种类，以提高学生的归纳、总结能力和逻辑思维能力。 2.通过对多种病毒的了解来认识病毒结构和生活，培养学生的观察能力和语言表达能力。 3.通过对本节内容课本剧的编演，培养学生思维变迁、逻辑推理以及语言行为表达多元化和团结合作能力。 （三）情感目标 1.通过对病毒与人类的关系的学习，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱科学、关注病毒的情感。 2.通过对病毒的了解可培养学生良好的日常行为习惯，增强对病毒预防和治疗的意识，培养学生的核心素养。 教学重点： 1.病毒的主要特征。 2.病毒与人类的关系。 教学难点：病毒的繁殖过程。 教学策略： 目前学生被动学习较多，但好动、思维敏捷、对新事物充满好奇。利用多媒体课件，营造生动有趣的教学氛围，同时应用指导读书法、讲述法、对比法、情境再现法等，引导学生进行思维训练，积极主动参与教学，在帮助学生获取知识的同时，培养学生观察、比较、总结以及语言行为表达的能力。 课前准备： 教师：准备相关课件，收集与病毒有关的信息及影音资料。 学生：准备课本剧编演。 课时安排：1课时 教学过程： （一）课前设计 提前安排学生预习《病毒》，完成课后练习。 （二）教学设计 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 创设情境，引入新课。 观看《齐心协力，全民抗疫》。 感悟，回答。 学生回答：结合视频，让大家感受与武汉人民共同抵抗病毒的斗志和决心。 引起学生与病毒作斗争的士气。激发本节课的兴趣，引入病毒课题。 学习目标 1.了解病毒的发现过程以及形态和大小。 2.理解病毒的结构和繁殖。 3.理解病毒的生活和种类。 4.了解病毒与人类的关系。 明确本节课的学习目标 一、 病毒的 发现 介绍伊万诺夫斯基研究烟草花叶病毒的实验过程，引导学生通过现象得出结论。进一步介绍其他科学家的发现，电子显微镜下的病毒。 同学们小组讨论，对实验现象进行分析，得出相应的结论：病毒能通过细菌过滤器，说明病毒比细菌还小。同时体会生物学史的发展。 培养学生的自学、观察、分析能力。了解病毒的发现过程。认同科学的发展离不开技术的进步。 二、 病毒的 大小 形态 结构 观看短片：通过短片的观看，引导学生归纳病毒的大小、形态及结构，同时评价学生的回答。 学生观察、思考、回答。电子显微镜才能看到病毒，说明病毒比细菌小，用纳米表示。通过与动物植物细胞进行比较，病毒结构简单，无细胞结构，都是由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。 培养学生的分析、比较、推理能力。 病毒的 生活 种类 与人 类的 关系 学生表演课本剧：病毒三兄弟。 通过剧情表演引导学生归纳出病毒的生活方式为不能独立生活，只能寄生。引导学生了解病毒的繁殖过程：吸附→注入遗传物质→遗传物质复制→组装→释放。强调噬菌体的自我复制，突破难点。通过寄生细胞的不同，让学生结合剧本归纳出病毒的种类。 课件展示由病毒引起的人类或动植物的疾病。结合当下新冠疫情给学生讲解引起疾病的新冠病毒的特点，临床病症、传播途径及其预防。同时让学生了解怎样用病毒造福人类的事例。 学生通过课本剧的内容和课件展示，思考、归纳： 1.病毒是怎样生活的？ 2.又是如何繁殖的？ 3.根据生活方式，总结出病毒的种类有哪些？ 4.通过因病毒导致的病例和人类利用病毒造福人类的展示，引导学生理解病毒与人类的关系，培养学生能够用生命观念认识生物的多样性和统一性。 培养学生的观察、语言行为表达能力以及乐于并善于团队合作，勇于创新的能力。 通过学生生动表演的情景再现，引起共鸣突出重点，突破难点。在学习中培养学生的辩证唯物主义观、生命观和社会责任感。 课堂小结 展示课件，以接龙答题的方式检验学生的学习情况。 同时引导学生用顺口溜来加强记忆 师生一起总结回顾。 对整节课知识结构形成网络。让学生充分认识和了解病毒，努力把它造成的危害降到最低，有效利用病毒为人类造福。 课堂练习 组织学生进行达标训练，通过即时反馈的答题结果，当场分析评价，教师进行补充讲解。 学生随堂练习，检验所学效果。课后观看《我不想说我是鸡》，再次让学生感受到病毒的危害，让学生懂得保护自己爱好环境的责任感和重要性。 习题练习，巩固新知。 板书设计