第二单元第3课时 3的乘法口诀 课件 青岛六三制数学二年级上册大单元教学设计.pptx

青岛六三制数学二年级上册大单元 小任务如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。如需与课件配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取。 第3课时 3的乘法口诀青岛版（63制）二年级上册 学习目标1.通过摆一摆、算一算、编儿歌等活动，编出3的乘法口诀，正确说出乘法口诀表示的意义。2.通过观察、对比、交流等活动，发现规律，熟练背诵口诀。3. 运用3的乘法口诀快速口算，并解决实际问题。 复习旧知一、乘法口诀背诵检查1、学生齐背诵2和5的乘法口诀2、男女生分开背诵2和5的乘法口诀3、学生接龙背诵2和5的乘法口诀 复习旧知3×2= 1×1= 5×1= 2×4=5×2= 2×2= 1×2= 5×4=6101452820二、口算并说出相应的乘法口诀 新知导入学习活动一：数学信息和数学问题学习任务一： 1、能找出情境图中的数学信息2、能对情境图中的数学信息进行分析提出数学问题评价标准（最高）1、能找出情境图中的数学信息+12、能正确的提出有价值数学问题+13、语言清楚完整+1 新知导入学习活动一：观察情境图找出数学信息和数学问题数学信息： 1、每一个小丑手中都有3个球，有5个小丑。2、每个晃板上有三个小丑，有4个晃板数学问题：1、3个小丑耍几个球？4个、5个呢？2、表演晃板的有多少人？ 合作探究学习任务二： 1、解决问题“3个小丑耍几个球？4个、5个呢？”列出乘法算式，说一说为什么这样列式。2、根据乘法算式编出3的乘法口诀，说出乘法口诀表示的意义。 学习活动二：3的乘法口诀编制评价标准（最高）1.能正确列出乘法算式，并能说出列式的理由。2.能正确编出乘法口诀，并能清晰地说出编口诀的过程及口诀的意义。 合作探究学习活动二：3的乘法口诀编制 求3个小丑耍几个球？就是求3个3相加是多少； 求4个小丑耍几个球？就是求4个3相加是多少； 求5个小丑耍几个球？就是求5个3相加是多少； 合作探究学习活动二：3的乘法口诀编制3个小丑耍几个小球？3+3+3=9（个）3个3相加3×3=9（个）3个小丑耍9个球 合作探究学习活动二：3的乘法口诀编制3+3+3+3=124个3相加4×3=12 或 3×4=12 4个小丑耍12个球4个小丑耍几个小球？ 合作探究学习活动二：3的乘法口诀编制3+3+3+3+3=155个3相加5×3=15 或 3×5=155个小丑耍15个球5个小丑耍几个小球？ 合作探究学习活动二：3的乘法口诀编制1个小丑3个球，2个小丑6个球，3个小丑9个球，4个小丑12个球，5个小丑15个球。3个3相加是9 3×3＝9 或 3×3＝94个3相加是12 4×3＝12 或 3×4＝125个3相加是15 5×3＝15 或 3×5＝152个3相加是6 2×3＝6 或 3×2＝61个3是3 1×3＝3 或 3×1＝3我们来总结一下吧 合作探究学习活动二：3的乘法口诀编制同学们编一下3的乘法口诀吧1×3＝3 或 3×1＝52×3＝6 或 3×2＝63×3＝9 或 3×3＝94×3＝12 或 3×4＝125×3＝15 或 3×5＝15一三得五 乘法算式你能接着编下去吗？乘法口诀二三得六 三三得九 三四十二 三五十五 合作探究学习活动二：3的乘法口诀编制我们一起来记3的乘法口诀吧一三得三二三得六三三得九三四十二三五十五0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 33333 合作探究学习活动三：3的乘法口诀应用 表演晃板的有多少人？就是求4个3相加是多少？乘法算式：3×4=12（人） 或 4×3=12（人）口诀：三四十二 达标检测1、我会想。(1)3×4表示(　　)个(　　)相加，得(　　)。用口诀(　　　　　　　)。(2)2×3表示(　　)个(　　)相加，得(　　)。用口诀(　　　　　　　)。3412三四十二236二三得六 达标检测2、数一数，算一算。(2) ＝ (朵)口诀：_________________________3333×9三三得九 达标检测3.帮小兔子写算式??3×4＝123×1＝3??4×3＝121×3＝3 课后作业知识技能类作业基础题（必做四十二看图填一填。 课后作业知识技能类作业拓展题（选做）＝3×4+214 课后作业二年级有12个同学去划船。1553×(或3×5＝15(个))1215＜够综合实践类作业 课堂总结这节课你有什么收获？你还有什么问题？1