教师说课培训心得体会.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教师说课培训心得体会 教师说课培训心得体会 第一篇 每次培训总有点滴的收获，总是让我豁然开朗，通过培训及武琼老师的讲解，使我对一些教学环节有了更深入的理解和认识，刷新了我对说课的固有理解，简洁说一说我的体会和认识。  说课顺序明确，是教师授课前的一种预设。以前我说课顺序乱七八糟，听了武老师的讲解，我才明白说课的顺序依次是：说理论根据，说教材特点、说学情分析、说目标、说重难点、说教学流程〔可有可无〕、说具体环节流程、说板书、说评价〔期望得到这样的目的〕、本设计的特色说明、说反思。一共十一部分。  我理解的说课其实是教师根据学情，明白学生的优势、劣势、具备哪些能力、不具备哪些能力的一种预设。教师要根据教材突破学生的劣势，利用教材提升学生不具备的能力，并以此设计重难点，这些也就是说课设计意图，围绕这个来确定一个说课题目。看了说课题目，就知道这节课要重点突破什么，培育学生的什么能力。 说课预设的具体环节流程目的性强。在平常的授课过程中常常会遇到这样的困惑：有的环节在课堂中是否需要。听了武琼老师的讲解，我明白教学的每个环节都是有意图的，要依据本班学情，他们的优劣势，斟酌是否增加，而且每个环节要培育学生的什么能力必需清晰。说课过程中具体要说这个环节做什么，怎么做，为什么要这样做〔设计意图〕，这些也是我以后在用教材时应仔细思索的。  说课要重视单元特点及本课特点，关注课后的练习题及课文中泡泡引发的思索。事实上，单元特点及本课特点、课后的练习题、课文中的泡泡全和教材的重难点紧密联系，这也再次提示教师在说课及以后的备课过程中把握好课文的重难点，重视课文中出现的提示。  经过培训，我认识到说课的一系列流程都是紧密联系的，也让青年教师明白并学会教学设计的基础原理及方法，对以后的教学及教师的自我认识有了引导和帮助。 教师说课培训心得体会 第二篇 说课是教师的一项基本技能，每个教师在其职业生涯中都会接触到说课、都需要说课。如何把一节课说到位、说精彩，我始终都比较困惑。上周二教研室请来罗天老师对我们全区生物教师进行了如何说课、听课、评课的培训后，使我对说课的内涵有了进一步的认识，感觉受益匪浅。罗老师不仅从理论学问上阐述了说课的意义与作用，说课与备课、说课与上课之间的区分与联系，说课的方法和技巧，还联系具体的课例(犹如源染色体的概念等)清晰地介绍了说课的每一个环节和步骤，每一个环节具体要说什么，怎么来说，以及说课中易犯的错误和需要留意的问题。  通过培训，我知道了：说课与上课的要求是不同的，上课主要解决教什么，怎么教，以及学什么，学多少，怎么学的问题;说课则不仅解决教什么，怎么教的问题，而且还要说出“为什么这样教〞的问题，即这样进行设计的意图，这应当是说课的核心问题。另外说课与上课在目的、对象、形式、内容、要求、评价是有很大差异的。备课与说课既有联系又有区分，说课是备课后上课前一种特别的相对独立的、在教师之间进行的教研活动形式。说课则是将备课讨论的成果写成说课稿，通过语言媒介展示在同行、专家面前。  通过培训我也知道了说教学过程应当是精华、高潮所在。因为通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学支配，它反映着教师的教学思想，教学独特与风格。也只有通过对教学过程设计的阐述，才能看到其教学支配是否合理、科学，是否具有艺术性。  通常在说教学过程时，要说清晰下面几个问题。  1、教学思路与教学环节支配。说课者要把自己对教材的理解和处理，针对学生实际，借助哪些教学手段来组织教学的基本教学思想说明白。说教学程序要把教学过程所设计的基本环节说清晰。但具体内容只须概括介绍，只要听讲人能听清晰“教的是什么〞、“怎样教的〞就行了。不能按教案像给学生上课那样讲。另外留意一点是，在介绍教学过程时不仅要讲教学内容的支配，还要讲清“为什么这样教〞的理论根据(包括大纲根据、课程标准根据、教学法根据、教育学和心理学根据等)。  2、说明重点与难点的处理。要说明在教学过程中，怎样突出重点和解决难点，解决难点运用什么方法。  3、说明采纳哪些教学手段辅助教学。什么时候、什么地方用，这样做的道理是什么?  通过这次培训，我更知学习、提升教育教学理论的重要性。在以后的教学工作中，要更加努力提升自己的教学理论，不仅要仔细学习各种教育理论书籍，也要时时向专家、同行等学习，从而不断提高自己的教学质量。 教师说课培训心得体会 第三篇 三月的春风吹绿了整个校内，花池里的草绿了，树青了，白玉兰怒放了，牡丹也挂上了花骨朵，新教学楼也奠基了，一派欣欣向荣的景象。在春风的滋润下，学校也