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教师说课培训心得体会
教师说课培训心得体会 第一篇 每次培训总有点滴的收获,总是让我豁然开朗,通过培训及武琼老师的讲解,使我对一些教学环节有了更深入的理解和认识,刷新了我对说课的固有理解,简洁说一说我的体会和认识。 说课顺序明确,是教师授课前的一种预设。以前我说课顺序乱七八糟,听了武老师的讲解,我才明白说课的顺序依次是:说理论根据,说教材特点、说学情分析、说目标、说重难点、说教学流程〔可有可无〕、说具体环节流程、说板书、说评价〔期望得到这样的目的〕、本设计的特色说明、说反思。一共十一部分。 我理解的说课其实是教师根据学情,明白学生的优势、劣势、具备哪些能力、不具备哪些能力的一种预设。教师要根据教材突破学生的劣势,利用教材提升学生不具备的能力,并以此设计重难点,这些也就是说课设计意图,围绕这个来确定一个说课题目。看了说课题目,就知道这节课要重点突破什么,培育学生的什么能力。 说课预设的具体环节流程目的性强。在平常的授课过程中常常会遇到这样的困惑:有的环节在课堂中是否需要。听了武琼老师的讲解,我明白教学的每个环节都是有意图的,要依据本班学情,他们的优劣势,斟酌是否增加,而且每个环节要培育学生的什么能力必需清晰。说课过程中具体要说这个环节做什么,怎么做,为什么要这样做〔设计意图〕,这些也是我以后在用教材时应仔细思索的。 说课要重视单元特点及本课特点,关注课后的练习题及课文中泡泡引发的思索。事实上,单元特点及本课特点、课后的练习题、课文中的泡泡全和教材的重难点紧密联系,这也再次提示教师在说课及以后的备课过程中把握好课文的重难点,重视课文中出现的提示。 经过培训,我认识到说课的一系列流程都是紧密联系的,也让青年教师明白并学会教学设计的基础原理及方法,对以后的教学及教师的自我认识有了引导和帮助。 教师说课培训心得体会 第二篇 说课是教师的一项基本技能,每个教师在其职业生涯中都会接触到说课、都需要说课。如何把一节课说到位、说精彩,我始终都比较困惑。上周二教研室请来罗天老师对我们全区生物教师进行了如何说课、听课、评课的培训后,使我对说课的内涵有了进一步的认识,感觉受益匪浅。罗老师不仅从理论学问上阐述了说课的意义与作用,说课与备课、说课与上课之间的区分与联系,说课的方法和技巧,还联系具体的课例(犹如源染色体的概念等)清晰地介绍了说课的每一个环节和步骤,每一个环节具体要说什么,怎么来说,以及说课中易犯的错误和需要留意的问题。 通过培训,我知道了:说课与上课的要求是不同的,上课主要解决教什么,怎么教,以及学什么,学多少,怎么学的问题;说课则不仅解决教什么,怎么教的问题,而且还要说出“为什么这样教〞的问题,即这样进行设计的意图,这应当是说课的核心问题。另外说课与上课在目的、对象、形式、内容、要求、评价是有很大差异的。备课与说课既有联系又有区分,说课是备课后上课前一种特别的相对独立的、在教师之间进行的教研活动形式。说课则是将备课讨论的成果写成说课稿,通过语言媒介展示在同行、专家面前。 通过培训我也知道了说教学过程应当是精华、高潮所在。因为通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学支配,它反映着教师的教学思想,教学独特与风格。也只有通过对教学过程设计的阐述,才能看到其教学支配是否合理、科学,是否具有艺术性。 通常在说教学过程时,要说清晰下面几个问题。 1、教学思路与教学环节支配。说课者要把自己对教材的理解和处理,针对学生实际,借助哪些教学手段来组织教学的基本教学思想说明白。说教学程序要把教学过程所设计的基本环节说清晰。但具体内容只须概括介绍,只要听讲人能听清晰“教的是什么〞、“怎样教的〞就行了。不能按教案像给学生上课那样讲。另外留意一点是,在介绍教学过程时不仅要讲教学内容的支配,还要讲清“为什么这样教〞的理论根据(包括大纲根据、课程标准根据、教学法根据、教育学和心理学根据等)。 2、说明重点与难点的处理。要说明在教学过程中,怎样突出重点和解决难点,解决难点运用什么方法。 3、说明采纳哪些教学手段辅助教学。什么时候、什么地方用,这样做的道理是什么? 通过这次培训,我更知学习、提升教育教学理论的重要性。在以后的教学工作中,要更加努力提升自己的教学理论,不仅要仔细学习各种教育理论书籍,也要时时向专家、同行等学习,从而不断提高自己的教学质量。 教师说课培训心得体会 第三篇 三月的春风吹绿了整个校内,花池里的草绿了,树青了,白玉兰怒放了,牡丹也挂上了花骨朵,新教学楼也奠基了,一派欣欣向荣的景象。在春风的滋润下,学校也
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