《如梦令》《渔家傲》教学实录 统编版语文八年级上册.docxVIP

旷世才女李清照-《如梦令》《渔家傲》【教学实录】——人教部编版八年级语文上 教材分析: 新版统编教材八年级上册第六单元附录的《如梦令》和第24课中的《渔家傲》，都是李清照的代表词作。 学情分析： 初二学生积累了相关的词作，但是对李清照的生平缺乏系统全面认知。 教学目标： 1.能够有感情地朗读并背诵《如梦令》和《渔家傲》 2.知人论世，体会感情。 教学重点、难点： 理解背诵《如梦令》和《渔家傲》 教学方法：小组合作 课时安排：1课时 教学过程： 一、情境导入 师：同学们，飞花令的环节让大家跃跃欲试，咱们也一试身手,以花为关键词，以小组为单位，每组说出完整的两句，诗词大会开始。 生：夜来风雨声，花落知多少。待到重阳日，还来就菊花。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。人闲桂花落，夜静春山空。 吾家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 落红不是无情物，化作春泥更护花。唯有牡丹真国色，花开时节动京城。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 师：请女同学们齐读这些写花的词句: 花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。 《一剪梅》 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。《武陵春》何须浅碧深轻红色，自是花中第一流。 《鹧鸪天·桂花》 莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？ 《声声慢·寻寻觅觅》兴 尽晚回舟，误入藕花深处。 《如梦令·常记溪亭日暮》 读来恰如含英咀华，唇齿留香。大家能猜出它们都出自谁的生花妙笔？生：李清照师：李清照在最明朗欢脱的年纪，写成了这首荷香四溢的《如梦令》，后人爱恋地称她为“藕花花神”。 (板书课题：旷世才女李清照) 师：“大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处。漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风。”郭沫若赞赏李清照与南唐后主李煜都文采出众,又有相似的经历，前后期词风迥异，本节课咱们学习南渡前的《如梦令》和南渡后的《渔家傲》这两首代表词作。 二、《如梦令》 师：《如梦令》这首词写的是一件什么事？大家可以想象一下当时的画面。 生1：一位带着一点醉意、开心畅游了一天的少女，一大片粉红的荷花，一群翩然起飞的沙鸥。 生2：我来补充一下，是一群少女吧。 师：主要赏析几幅画面： 生3：溪亭日暮、藕花深处、一滩鸥鹭 师：说得对！整三幅如画美景是围绕哪些词来写? 生4：“沉醉”,酒不醉人，人自醉，美景如画让人陶醉，心情怡然使人沉醉。 师：一字传神 生5：藕花，是荷花，这个意向让我想起了“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。” 生6：“争渡”我听到了鸥鹭、划浆、争吵的声音、诗人的笑声。 师：说说《如梦令》“惊起一滩鸥鹭”一句中“惊”字的妙处。 生7：“惊”字既暗写出了船行之快，又生动地写出停栖在小洲上的鸥鹭被吓得惊慌失措的情态。鸥鹭飞起来了。场面多壮观啊！大自然的奇观啊，是一瞬间的奇观。这真是美丽、令人高兴的意外啊。 师：说得多好啊，字字发自肺腑，声声真情流露。我为你鼓掌！ （全班同学情不自禁鼓掌） 师：这首词表现了诗人怎样的情感？ 生8：愉悦、欢快、快乐，无忧无虑，热爱生活。 师：看着美景，品着美酒。看着这美丽的意外。我们从词的”背后“去了解她为什么这么开心？这时期的诗人有着怎样的生活经历呢？ 生9：李清照(1084-1155) ，字易安，号易安居士，济南章丘明水镇人，宋代杰出的女词人。她出生于书香门第，早期生活优裕，其父李格非藏书甚富，精通经史，长于散文，母亲王氏是状元王拱辰的孙女，知书善文。在家庭的熏陶下，她小小年纪便文采出众，对诗、词、散文、书法、绘画、音乐无不通晓，而以词的成就为最高。这个时期的词作清新鲜丽、明快活泼。 师：分析词人李清照南渡前的形象。 生10：活泼开朗、热情洋溢的书香少女。 三、《渔家傲》 师：单是这样岁月静好的生活，是不会使她成为“别是一家”的一代词宗的。随着金人南下的铁蹄，靖康之难既是北宋和南宋的分界点，也是李清照生活的转折点。“国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死”,此时无依无靠的李清照在战火中流亡，如同惊弓之鸟。借词抒发国破家亡之恨，颠沛流离之苦。在磨难的重压下，弱女子也没有消沉，生当作人杰的诗句振聋发聩。梁启超评论说：“此绝似苏辛派，不类《漱玉集》中语。”其实词人的创作风格应该也是多样的：苏轼既有“大江东去”的豪放，也有“寂寞沙洲冷”的悲鸣，辛弃疾既有“梦回吹角连营”的豪迈，也有“众里寻他千百度”的柔情。 师：请看李清照豪情激扬的《渔家傲》，好诗不厌百回读，熟读深思子自知，咱们以小组为单位，选句赏析。抓住关键词做批注，发挥想象，描述画面，体会作者传达的感情或感受。 导引：“天接云涛连晚雾，星河欲转千帆舞。”描绘了一幅怎样的