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《放牛班的春天》观后感 看完《放牛班的春天》这部影片，我的心灵受到了强烈的震撼。感谢学校的安排，使我又受到了 一次良好的师德教育。 四十八年前， 主人公马修到一家学校担任学监， 这个学校被成为池塘之底， 这个学校由调皮的孩 子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校 残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。 他热爱音乐创作， 他用爱心关心孩子， 在他的执着下， 费 尽心思组成为了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。 固然， 最后的结果是音乐净化 了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。 这部影片采用了倒叙的方式， 当年合唱团中的领唱莫杭治后来成为了指挥家 (固然， 他的成就是因 为当年马修发现了他在音乐方面的天赋) ，因为母亲病逝回家的时候， 当年合唱团的火伴佩尔诺 来找他，给了他一本马修的日记。马修在日记中记载了这感人的一切。 佩尔诺当时是个孤儿， 总 在周六的时候等在大门口， 希翼父亲会来接他。 后来马修被学校解雇了， 当他要登上汽车的时候， 佩尔诺一路奔跑赶来，要马修带他走，马修先是拒绝，后来又不忍心，回来把佩尔诺带走了。佩 尔诺的执着是有道理的，那天正好是星期六。 看完这部影片，我为哈珊校长的粗暴残忍而忿恨；为孩子们曾经不幸的遭遇而可惜；为孩 子们遇到马修而庆幸； 为马修的善良真诚而感动； 为杭莫治的改邪归正而释怀； 为佩尔诺的执著 坚守而欢欣。 我的记忆深处从此烙下了一个不可磨灭的情节：当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经 经是顽劣甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝福，那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不 舍，这一刻，马修露出了幸福的笑脸；那一刻，我流下了感动的泪水。 看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教育教学中，应该看到：学生都有 自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘， 怎么去教育， 充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心， 孩子 才干很好地成长起来。这部法国影片中马修的行为，杭莫治的成材，佩尔诺的成长， 有力地印证 了我国著名教育家陶行之先生的一句话： “漫天撒下爱心种， 伫看他日结果时”。 因此这部影片 值得我们观看，更值得我们品位(味)。 [推荐] 学校师德建设系列专题－－《放牛班的春天》观后感四则 [日期： 2005-11-08] 来源： 作者： [字体：大 中 小] 教育者：请用好你的牧鞭 ——法国影片《放牛班的故事》观后 中山记念中学 黄长飞 不必凄婉哀恻，无须生离死别，一种柔和的、温婉的、诙谐的生活故事同样可以给我们以感动和 心灵的震撼，这就是法国影片《放牛班的故事》赋予我的最直接的启示。感动，因为平庸的小人 物克莱门特 ·马修那颗博大的爱心；震撼，因为艺术的力量竟是如此巨大，让多少冥顽的灵魂得 到救赎。 《放牛班的故事》，是这样一部影片，没有任何一丁点的色情和暴力，而是那样的阳光和健康， 却同样的扣人心弦、引人入胜。这是一部关于事业与成功、 教育与成才的影片， 在欣赏着优美音 乐的同时，相信为人父母和为人师长者还都会有思想上的不菲收获。 我不懂法语， 不知道“放牛班”是法文的直译还是综合了中文的意译， 但是我们都知道， 在中国 常把对学生不加区分、 放任自流的教育和管理称作“放羊”， 并且当我们这么说时， 可能同时也 意味着教育者的不负责任和被教育者的不可救药。我想“放牛”当与此相类。 的确， “池塘底学校”虽然名为学校， 实际却是“教养院”， 这里会萃了众多的问题少年， 偷盗、 说谎、抽烟、搞恶作剧对他们而言都是家常便饭；同时，这里还有一个浅薄、势利而冷酷的“铁 血”校长，一个把“犯规——处罚”奉为圭臬的教师。在这里你看不到教育、 教化的影子， 那厚 重的大门、 特定时间特定地点的会客安排、 关禁闭罚劳役的处罚等近乎军事化的管理使这里更像 是一座监狱而不是学校。 但这一切，都因为一个“失败”的音乐家，“小小”的带课老师克莱门特 ·马修的到来而改变。 马修是这样的其貌不扬， 他没有魁梧的身材， 没有英俊的面容， 再加之秃顶的脑袋让他看起来甚 至有些滑稽， 但正是他创造了奇迹。 他从这些让所有人都失望的孩子中培养出来世界著名的指挥 家“皮埃尔”， 并让受他教化的学生在几十年后满怀着敬慕和热爱的心情来怀恋他， 这本身就是 作为一个教育者的无尚光荣和莫大成就。 平庸的小人物马修之所以如此令我们感动， 恰恰正在于马修的平庸和普通。 他赋予我们学习的可 能性， 而并不简单是当做一个偶像或者模范而远远的膜拜敬仰。 “池塘底”在“铁血”校长的统治 下宛然罩上了一面密不透风的铁幕， 任何的变革和尝试宛然都是不被允许的， 而马修在这种“制 度下”进行了自己的探索。当他发现这群孩子有唱“歪歌”的爱好后因势利导，成立了合唱团， 并在被发现后冒着