高三地理复习教学反思.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 高三地理复习教学反思 高三地理复习教学反思 第一篇 从地理学科来看，地理学问比较庞杂，自然、人文两大类下包含众多学问点，一些学生由于基础薄弱等缘由，认为高三地理学习枯燥，教学中培育学生的学习兴趣，把握适当的学习方法和养成良好的学习习惯，锻炼学生独立思索、提高学习能力是根本原则。而能力的积累一是平常需要紧紧抓住课堂，提高课堂学习效率。二是提高高考考前复习过程的合理科学性。  一、地理课堂的教学实施的调整  1、重视学问的探究过程  较多的学生认为：地理和文综的其它科目一样，只要背背书就行，其实不然。在地理课堂教学中，必需强化探究意识，把思维的全过程呈现出来，才能到达培育创造性思维的能力的目的。教材中每个概念的形成、每个原理的推导、每种物质的运动的规律，几乎都经受了前人长期的观看、比较、分析、综合、概括、创造的漫进步程。由于教材学问点的连接缺乏，许多学问忽视了学问的探究过程，以至于学生只会机械模仿，死记硬背，严重扼杀了学生创造才能的发挥。因此，在教学中，尤其是涉及到概念、原理、公式、运动规律等，要突出学问发生、进展的过程，创设“情境〞，让学生依据自己的体验，用自己的思维方式重新创造有关的地理学问，不仅给学生以启迪，更能激发学生学习地理的兴趣，使其在探究的过程中学会发觉真理的方法，得到创造的体验，增添自信念、主动性和主动性。在学习“风〞时，我们遵循以下步骤：概念成因〔气压差、气压梯度、气压梯度力〕冷热不均〔温差〕太阳辐射〔昼夜长短和正午太阳高度〕。这样学生才会有一个完好的认识。  2、用丰富学问、高亢的激情，激发学生学习地理的兴趣  无论如何课程改革怎样创新，只要学校教育、班级教学的制度存在，课堂讲授仍是课堂教学的主要形式，那么在课堂上，要有好的效果，教师首先要有丰富学问，其次则需要激情。学问渊博就能驾轻就熟，有激情就能产生共鸣。做到这些必需潜心钻研，讨论历年高考题型，随时快速精确解答学生问题。学生学习兴趣的培育不是一朝一夕就能完成，教师要擅长把握学生心理特点、认知规律，以教学内容为载体，采纳多种教学方法、精湛的教学艺术，融合教师的人格魅力，把培育学生学习地理的兴趣贯穿于教学的始终，使学生潜移默化地形成内驱力，对地理产生深厚的兴趣。如在台风、沙尘暴、地震、火山等自然灾难时，要结合时事，用详实的资料、清楚的图像、优美的语言、气概磅礴的激情以及对人类的无限的怜惜之情，让学生的心灵产生深深的震撼。  3、夯实基础，突出能力训练和培育，以适应以能力立意为主的高考要求  高考目标是选拔人才，考察的是学生学习学问和运用学问的能力。因此在平常上课要引导学生重视对地理事实的发生、进展、改变教程进行思索，而不要只留意结论的背诵；要引导学生重视地图学问的复习，养成常常看图和分析图表的习惯，而不要只留意课本的复习；还要留意把高、初中地理以及自然、人文地理有机结合起来，分专题将相关内容相对集中起来进行系统复习，而不要各自为阵。20xx高考5-7考察产业转移，是新课标教材必修三内容，但只要我们把握我国产业布局的改变，此题则可迎刃而解。  4、教学中要紧密结合生产、生活实际，真正做到学以致用  近几年高考在题目创设和对素材进行选择处理时，留意提供与生产、生活亲密相关的材料，以引导学生将学问重组、整合构成有机的社会科学学问。引导学生关注时事、关注热点，关注国家经济进展动向，平常留意收集的信息和材料的质和量，必需是与国家经济建设的大方向相吻合，必需与世界的进展主流相一致，必需能与教材内容有机的结合为一体；还应在提供信息资料时，帮助学生会整理、分析资料的方法，明确信息资料与教材内容的关系，以及解答此类问题的方法。这样有助于加强学问的应用性和实践性，帮助他们加深对地理学问的理解，真正提高分析问题和解决问题的能力。如20xx年高考卷Ⅰ39题材料就是电视剧“东归英雄〞就是充分表达人们关注生活，平常稍稍留意，答题就应当很顺利。  5、加强课堂限时训练，重视阶段考试  习题训练时，要留意在精选试题的基础上限定答题时间，有针对性地进行训练，即学科重点、主干内容、薄弱环节和现实问题，把学问点串联起来，做到重点突出，前后呼应。课堂上准时反馈，协助学生回顾解题过程，从中查找解决问题的最正确途径，从中找到规律性、原理性、基础性的学问，总结出二级结论，以不变应万变，只有这样才能将学问转化为能力进而到达训练目标。练习的目的是进一步熟识地图，稳固主干学问，把握解题技巧。让学生学会读懂各种图表资料，如今年高考题从坐标图、柱状图、图表、区域地图等类型较多，都需要平常课堂精讲精练，从中精确提取有